對(duì)于美國(guó)學(xué)生而言，沒有公認(rèn)統(tǒng)一的SAT學(xué)習(xí)方法?？梢哉f(shuō)從完全沒有復(fù)習(xí)到請(qǐng)專業(yè)私人教練，各種方式都有。大多數(shù)準(zhǔn)備升大學(xué)的高中生，可能會(huì)買幾本SAT輔導(dǎo)書，如SAT官方指南與Barron’s，或是參加短暫的輔導(dǎo)，如：Kaplan或PrincetonReview的輔導(dǎo)班。這些輔導(dǎo)班的功能，是針對(duì)美國(guó)中學(xué)生，講些備考和考試規(guī)范、技巧，讓你的英語(yǔ)能力尤其是Critical思維能力發(fā)揮的更好。

　　一般而言，美國(guó)學(xué)生不會(huì)認(rèn)為SAT考試有什么大不了。然而，閱讀部分對(duì)詞匯和Critical思維能力的要求，對(duì)他們也是一個(gè)挑戰(zhàn)。寫作部分相對(duì)輕松;數(shù)學(xué)部分因人而異。說(shuō)到底，SAT考試某種意義上說(shuō)是考美國(guó)學(xué)生在高中的經(jīng)歷。也就是說(shuō)在高中階段的閱讀量、寫作的訓(xùn)練、數(shù)學(xué)作業(yè)的完成情況，決定了一個(gè)學(xué)生的SAT成績(jī)。這一點(diǎn)與我看到的中國(guó)學(xué)生準(zhǔn)備SAT考試的情況完全不同。

　　我見到的大多數(shù)中國(guó)學(xué)生SAT備考策略，與美國(guó)中學(xué)生有很大的不同：絕大部分參加輔導(dǎo)班、用漢語(yǔ)背英語(yǔ)詞匯、一遍遍做題。這些方法不能說(shuō)沒用，但這仍然不能滿足考試所需綜合知識(shí)和基礎(chǔ)技巧的要求，更不能保證你能拿到高分。

　　SAT閱讀部分，英語(yǔ)詞匯量非常龐大。甚至考的詞匯并非是漢英字典上的意思。例如：“sip”(慢慢一點(diǎn)一點(diǎn)喝)，“down”(一口干掉)，這兩個(gè)詞在某些句子中都是“drink”(喝)的同義詞。但是，這些詞在其他句子中意思又完全不一樣。所以，死命用漢語(yǔ)背英語(yǔ)，是一件不可思議的壯舉。

　　Critical閱讀不僅要求學(xué)生理解句子所描述的經(jīng)歷或介紹的事實(shí)，更需要掌握作者的思維層次和脈絡(luò)。具體而言，是要準(zhǔn)確掌握為什么作者使用這個(gè)字而不是那個(gè)字;為啥使用這種修辭方法而不是那種;作者試圖表達(dá)什么觀點(diǎn)或傳遞什么信息。一個(gè)優(yōu)秀的讀者知道，SAT文章的作者在寫作上能夠做到精準(zhǔn)：每一句話、一個(gè)詞、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都傳遞著作者的思維。所以，只有具有Critical閱讀能力的讀者才能準(zhǔn)確地理解作者的真實(shí)思維。

　　英文詞匯繁多，即使與漢語(yǔ)詞匯含義相近，但是這些詞匯組合在英語(yǔ)句子里，意思可能完全不同。經(jīng)常聽到中國(guó)學(xué)生和新聞報(bào)道說(shuō)某學(xué)生如何牛，能夠背下整本英漢字典。但是，我看到許多中國(guó)學(xué)生在使用這些背下來(lái)的詞匯時(shí)，是如何的詞不達(dá)意，又是如何的尷尬。所以，用漢語(yǔ)死記硬背英語(yǔ)單詞，絕對(duì)不如直接掌握英語(yǔ)單詞，方法是多讀例句或是經(jīng)典文章。當(dāng)然，這要求學(xué)生要有一個(gè)循序漸進(jìn)讀書、報(bào)紙、雜志的過(guò)程。

　　其實(shí)，大量讀這些材料，是創(chuàng)造一個(gè)接近于美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，更大的收獲，是經(jīng)由閱讀學(xué)習(xí)、思考美國(guó)的文化、歷史、社會(huì)等知識(shí)。而這些確實(shí)是SAT考試非常必要的背景知識(shí)和思考路徑。例如：在一篇SAT閱讀文章中，提及一個(gè)60年代的芝加哥黑人女孩去圖書館的經(jīng)歷。由于我的學(xué)生不知道60年代芝加哥有嚴(yán)重的社會(huì)種族問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，所以，她總是懷疑為什么黑人女孩會(huì)這么想，甚至認(rèn)為是自己沒有正確理解原文的意思。這篇文章她讀得非常困惑。當(dāng)我把歷史背景介紹一遍之后，她豁然開朗，對(duì)自己的閱讀更具信心。