澳洲職業(yè)教育對(duì)于大家來說應(yīng)該是一個(gè)非常熟悉的詞匯了，但是訓(xùn)練制度估計(jì)就有點(diǎn)陌生了，今天我們要介紹的正是這兩者的綜合體，前者由澳洲政府提供支持，后者則是由雇主，就是我們所說的用人單位來提供，可以說將澳洲職業(yè)教育和訓(xùn)練制度結(jié)合起來，是教育領(lǐng)域的一次突破性的創(chuàng)新，我們有必要來了解。

　　在教育領(lǐng)域很多事物都是分等級(jí)的，澳洲職業(yè)教育和訓(xùn)練制度同樣也都是如此，也是大家都有必要了解的。依據(jù)澳洲資歷架構(gòu)，VET的資歷列在第1級(jí)至第6級(jí)，以及第8級(jí);VET資歷為成果本位，焦點(diǎn)放在職業(yè)技能與能力。已注冊(cè)立案之訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，以下簡稱RTOs，提供訓(xùn)練制度套裝，與認(rèn)可的課程，，包括第1級(jí)至第6級(jí)證書、文憑，與進(jìn)階文憑、職業(yè)碩士修業(yè)證書與文憑。VET的學(xué)習(xí)途徑彈性且多元，可在學(xué)校上課或在職業(yè)訓(xùn)練，或在訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行，亦可藉由遠(yuǎn)距教學(xué)、實(shí)習(xí)、學(xué)徒制或認(rèn)可先前學(xué)習(xí)等多元方式進(jìn)行。

　　澳洲職業(yè)教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，從這個(gè)意義上講，跟訓(xùn)練制度倒是理念一致的。這種訓(xùn)練制度套裝由產(chǎn)業(yè)技能委員會(huì)研發(fā)符合業(yè)界需求，由RTOs開課傳授，訓(xùn)練套裝之外的認(rèn)可課程通常由注冊(cè)立案的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)研發(fā)，經(jīng)由澳洲技能品質(zhì)局依據(jù)VET認(rèn)可課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可后授課，或經(jīng)由各州政府主管單位依據(jù)澳洲品質(zhì)訓(xùn)練架構(gòu)所訂的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可。VET的課程包括理論與實(shí)用，與能力相關(guān)或模組課程，實(shí)用訓(xùn)練可在注冊(cè)立案的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或職場進(jìn)行。無論訓(xùn)練套裝或認(rèn)可的課程均為能力單位課程，能力單位為澳洲國家一致同意的技能與知識(shí)要求;。

　　其實(shí)不管是澳洲職業(yè)教育還是訓(xùn)練制度，最初的起點(diǎn)和最終的落腳點(diǎn)都是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才。澳洲學(xué)徒(Australian Apprenticeships)計(jì)畫為雇主與雇員間之契約，實(shí)習(xí)生同意藉由工作本位(work-based)訓(xùn)練與RTOs的訓(xùn)練二者結(jié)合，習(xí)得職場能力，可以全時(shí)或兼時(shí)方式受訓(xùn)，且依訓(xùn)練制度套裝模式上課。澳洲學(xué)徒計(jì)畫由各州政府核可，并與RTOs、雇主等共同合作。

　　這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)都是人才輩出的，因?yàn)榻逃冀K都在不斷的進(jìn)步，而且是在市場需求的指導(dǎo)下不斷調(diào)整進(jìn)步的。今天跟大家介紹的澳洲職業(yè)教育和訓(xùn)練制度，都是為在優(yōu)質(zhì)人才的輸出而努力的，也希望在了解了澳洲職業(yè)教育和訓(xùn)練制度之后呢，能夠?qū)Π闹薜慕逃裼懈嗟捏w會(huì)。