導(dǎo)師的忠告：澳洲六類專業(yè)讀研很有必要

　　學(xué)歷一向被視為找工作的敲門磚，尤其在人才競爭如此激烈的時代，學(xué)歷越高，似乎優(yōu)勢越大，收到雇主offer的把握就越大，因此，不少同學(xué)本科畢業(yè)后選擇繼續(xù)讀研深造。一家澳洲媒體近日采訪了來自不同專業(yè)的研究生導(dǎo)師，他們認(rèn)為有六類專業(yè)讀研很有必要。
專業(yè)一：教育

　　碩士學(xué)歷使你在熱門職業(yè)的申請上競爭力上升”，澳大利亞Macquarie大學(xué)副教授Manjula Waniganayake如是說，“如果你想當(dāng)一個高級教師，或者在企業(yè)做專業(yè)的兒童教育職務(wù)，甚至參加一些國際組織比如聯(lián)合國教育基金會，拯救孩子等行動的話，那么碩士學(xué)位是有必要的。”
　　“而且，碩士學(xué)位還具有一個直接作用，就是讓你在面對用人單位的篩選時脫穎而出。” Janet Robertson是位于悉尼北萊德米亞兒童家庭學(xué)習(xí)中心的工作人員，在接受有關(guān)話題采訪時，他脫口說道，“學(xué)生有資格獲得具有更好資質(zhì)的老師。”
專業(yè)二：礦業(yè)工程

　　“（礦業(yè)工程碩士）挑戰(zhàn)難度很高，但是回報也十分豐富。如今，攻讀碩士學(xué)位在這一行顯得越來越必要。”Wendy Timms博士，澳大利亞NSW大學(xué)礦業(yè)工程研究生項目主任道。
　　礦業(yè)工程或者礦業(yè)管理的碩士，其專業(yè)領(lǐng)域包括科技管理，礦業(yè)設(shè)計可行性，環(huán)境管理，鉆探和爆破等等。
　　“對于礦業(yè)項目來講，在目前自動化系統(tǒng)的大背景下，環(huán)境因素和深層礦山都是我們要面臨的考驗(yàn)。”Timms博士說道，“研究生層次的學(xué)生具有更先進(jìn)的知識，可以幫助推動礦業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。”
專業(yè)三：信息技術(shù)

　　Christine Lee ，一個悉尼的系統(tǒng)設(shè)計師，認(rèn)為自己在事業(yè)上取得的一大進(jìn)步與她修讀的碩士學(xué)歷密切相關(guān)。“在有關(guān)技術(shù)支持的設(shè)計能力方面，我更自信了，也相信自己能為團(tuán)隊做出足夠的貢獻(xiàn)。”
　　她發(fā)現(xiàn)關(guān)于研究生階段學(xué)習(xí)的最好之處在于她可以直接把所學(xué)的應(yīng)用在工作上，“我現(xiàn)在能夠針對目標(biāo)用戶做出更好的需求分析，并能找出相應(yīng)的科技方法解決它。我認(rèn)為碩士階段的學(xué)習(xí)的確能夠促進(jìn)我的工作的提升。”
專業(yè)四：可持續(xù)發(fā)展
　　“在這一領(lǐng)域，能清楚地明白在何處發(fā)生了什么事情，誰在領(lǐng)導(dǎo)什么，誰才能解決問題，這種意識十分重要。”Oya Demirbilek，NSW大學(xué)建筑環(huán)境學(xué)院的副院長道。
　　他同樣認(rèn)為，作為可持續(xù)發(fā)展專業(yè)的研究生，需要注重產(chǎn)業(yè)和國際間的交流。“想要在這一行走的更遠(yuǎn)，就需要明白組建自己的網(wǎng)絡(luò)是多么重要。比如，你的研究生同學(xué)，就可以變成你的‘網(wǎng)’的一部分。我們有一個2008年畢業(yè)生，如今在白宮的可持續(xù)發(fā)展組工作。你需要展現(xiàn)出對最新的資訊的及時跟進(jìn)和反應(yīng)的能力，這使你更具有市場競爭力。”
專業(yè)五：藝術(shù)和社會科學(xué)

　　悉尼大學(xué)在2015年開展了一門新課程，叫做Executive Master of Arts and Social Sciences。
　　“人們在尋找這樣一類課程，”藝術(shù)和社會科學(xué)院的院長Professor Duncan Ivison這樣解釋該課程的誕生由來。他稱這是一種與以往不同的關(guān)于成為領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的課程，對于有工作經(jīng)驗(yàn)的人來講，它有助于將關(guān)于管理的訓(xùn)練和其對人文本身的熱情結(jié)合起來。
　　該課程為那些渴望成為不同行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者而準(zhǔn)備，比如行政，教師，政府政策，項目管理等。
專業(yè)六：健康科學(xué)

　　隨著國家殘疾方案的實(shí)施，澳大利亞在殘障設(shè)施方面的支出持續(xù)提升。Professor Roger Stancliffe, 悉尼大學(xué)健康科學(xué)研究生發(fā)育性殘疾項目負(fù)責(zé)人說道，“有相當(dāng)一部分投入是健康護(hù)理，更多的投入意味著相對的服務(wù)數(shù)量和質(zhì)量都有著提升空間。”
　　該校在線的健康科學(xué)的發(fā)育性殘疾課程吸引了許多工作在第一線的人員觀看，像是言語醫(yī)療科，職業(yè)理療科，以及教師。“他們意識到如果想要在該領(lǐng)域做出出色成績，那么就需要學(xué)習(xí)更多的東西。”Stancliffe說道。
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