被孤立是留學(xué)生最擔(dān)心的一件事，如何避免留學(xué)生被孤立？但澳洲聯(lián)邦種族歧視委員會(huì)(Race Discrimination Commissioner)成員斯左克(Helen Szoke)認(rèn)為這本是可以避免的。斯左克指出，如果沒有一個(gè)多文化的維度，國際教育就是毫無意義的。盡管各大院校在努力容納多元文化，但許多來到澳洲的留學(xué)生仍然很少有機(jī)會(huì)與澳洲人接觸。她還認(rèn)為，與社會(huì)的隔離導(dǎo)致留學(xué)生可能會(huì)面對(duì)一些艱難的社會(huì)問題，例如被剝削、貧窮以及安全受到威脅等。

這個(gè)問題不是澳洲獨(dú)有的，在各個(gè)國家留學(xué)的學(xué)生都會(huì)有類似的感受。許多在倫敦工作的澳洲年輕人就抱怨說，他們平時(shí)只跟澳洲人打交道。但斯左克以她在法國作交換學(xué)生的兒子和在瑞典學(xué)習(xí)的女兒為例，證明真正融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)是可能的。“他們的經(jīng)歷是很不同的。”她說，“隆德(瑞典南部城市)采取了切實(shí)可行的措施使外國學(xué)生和本地學(xué)生融合在一起。除了語言班之外，他們還設(shè)置了很多跨文化的活動(dòng)，從而使得外國學(xué)生與瑞典學(xué)生成為了朋友。”

澳洲人權(quán)委員會(huì)(The Australian Human Rights Commission)已敦促各院校和中介為留學(xué)生與本地學(xué)生及社區(qū)的交流“不斷地創(chuàng)造機(jī)會(huì)”。這個(gè)建議是委員會(huì)為促進(jìn)和保護(hù)留學(xué)生人權(quán)而制定的21項(xiàng)原則中的最后一項(xiàng)，該文件上周在墨爾本被公布出來。

斯左克認(rèn)為本地政府尤其在使留學(xué)生融入的問題中扮演了重要角色。她的文件舉出了在各州和領(lǐng)地所實(shí)施的最切實(shí)可行的社會(huì)融合項(xiàng)目，他們包括堪培拉國際學(xué)生大使項(xiàng)目(ACT International Student Ambassador Program)、新州國際學(xué)生年度頒獎(jiǎng)(NSW International Student of the Year Awards)、留學(xué)生“內(nèi)部指南”、StudyAdelaide的社區(qū)和學(xué)生支持項(xiàng)目、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)(University of Newcastle)和國際管理學(xué)院(International College of Management)的志愿者計(jì)劃和在足球和板球運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)交流的墨爾本的GloBALL項(xiàng)目。

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