在英語的國家中，澳大利亞的留學(xué)生僅次于美國和英國，成為出國留學(xué)的首選國之一，那么澳洲留學(xué)碩士的申請有什么注意事項，澳洲碩士的申請過程中哪些成績需要做充足的準(zhǔn)備，以下我們將為大家做簡單的解析。

澳大利亞大學(xué)碩士課程考核方式區(qū)別于國內(nèi)的考核方法是從根本上改變了僅僅以試卷來定奪成績的傳統(tǒng)考核方法。其成績考核采用等級制，分別為“優(yōu)（HD-High Distinct）”、“良（D-Distinct）”、“中（C-Credit）”、“及格（P-Pass）”和“不及格（F-Failure）”。學(xué)生成績的確定是以連續(xù)評估為主要形式，重點考核學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成果。其連續(xù)考核方式一般分為平時成績和期末考試兩大塊。需要指出的是，每門課程的課程大綱（Unit Outline）是學(xué)生首個最應(yīng)該閱讀的特殊課本。因為所有在未來要學(xué)習(xí)這門課程的要求以及各種細(xì)則都會在其中列明，非常有助于學(xué)生貫徹學(xué)習(xí)的條理性。

平時成績

1、Assignment：一般就是指的作業(yè)。通常是由幾個Assignments的成績來組成平時的成績的總評分，一般占總分的30% — 60%左右。專家解釋說而文理科的分配又是不同的，文科以寫論文（Essay）或者做一個方案、計劃（Project）為主；理科（比如計算機或者工程類）是以制作并演示（Demonstration）一個程序或軟件為主，或者是戶外采集標(biāo)本和進(jìn)行實地勘測等。

2、Coursework：一般也是指作業(yè)，跟Assignment相似。一般在第一節(jié)課的課程大綱（Unit Outline）中就會有詳細(xì)介紹和要求，其形式基本和作業(yè)相同。主要還是根據(jù)每個老師的要求來進(jìn)行，也有可能是需要和Assignment互相結(jié)合的。

3、Presentation：是澳大利亞大學(xué)碩士課程的考核方式中的另一個主要組成部分。通常會要求結(jié)合Assignment或Coursework而進(jìn)行的演示，其比重占25%左右，一般用時是10–30分鐘左右。這個考核方式充分體現(xiàn)了團隊合作精神、創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力以及實踐參與能力等綜合能力。像幻燈片（PPT-PowerPoint）、演講稿等軟件材料都是必不可少的輔助工具，只要事先準(zhǔn)備充分，積極參與討論和研究一般是沒問題的。

期末成績

1、Examination：筆試是主要形式，題型可能是多樣的。澳大利亞大學(xué)碩士課程的考核以卷面成績?yōu)橐罁?jù)，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。通常包括回答問題、案例分析、計算題目等等形式。專家了解到通常需要學(xué)生以實際而直接的舉例來論證自己的觀點，并且希望學(xué)生用自己的語言結(jié)合書本的理論來闡述觀點。這樣不僅能夠正確評價一個學(xué)生的對知識的掌握能力，而且還防止了中國學(xué)生特有的學(xué)生“上課抄筆記、下課背筆記、考試考筆記”的死記硬背書本知識的錯誤學(xué)習(xí)方法的蔓延。

2、Project：一般是指比較大的實踐項目或者市場分析報告，也包括畢業(yè)論文（Thesis），可以獨立完成也可以是集體完成。為保證考核的準(zhǔn)確性，一般的考核方式都會對不同階段的項目完成程度和質(zhì)量給予不同的等級評判標(biāo)準(zhǔn)，因此具有很強的公平性。這樣就能使得學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、完成課業(yè)和社會調(diào)研等活動的過程中的表現(xiàn)出的自我管理、與人溝通合作、解決問題和完成任務(wù)、運算和應(yīng)用現(xiàn)代科技手段、設(shè)計和創(chuàng)新等的綜合能力。無論哪個階段的完成都是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中逐漸積累的，這些都將成為教師考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績的依據(jù)。

另外，在學(xué)期結(jié)束時，老師會在通過學(xué)生的平時成績和期末考試成績以及其他方面的因素來歸納學(xué)生的綜合成績。內(nèi)容可能包括：社會反饋、個人總結(jié)、學(xué)習(xí)心得、測驗單、教師和指導(dǎo)教師的書面反饋意見、課堂筆記、實驗或?qū)嵙?xí)報告 、問卷調(diào)查、工作記錄、圖表、照片、 計劃、流程圖、日程表、草稿、數(shù)據(jù)庫、計算機 文檔及軟件等。澳大利亞大學(xué)碩士課程的模式，其訓(xùn)練目的是在完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的同時，培養(yǎng)和鍛煉綜合能力，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，并通過課業(yè)了解自己在專業(yè)技能和通用能力兩方面的潛力以及需要發(fā)展的領(lǐng)域。

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