近日在網(wǎng)上被傳得沸沸揚揚的武漢華師一附中某班全體同學(xué)放棄高考出國留學(xué)的事件，引來各方爭議。爭議的焦點無非集中在

1.國內(nèi)高等教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

2.越來越多國際課程的開設(shè)對我國基礎(chǔ)教育的沖擊

3.到底哪些學(xué)生適合選擇留學(xué)之路

其實，從2012年2月上海市教委對部分高校專業(yè)發(fā)出預(yù)警一事，對我國高等教育的薄弱現(xiàn)狀已可窺一斑。“窮則思變”，當(dāng)越來越多的學(xué)子奔赴海外尋求更完善的高等教育的時候，國內(nèi)的基礎(chǔ)教育也開始面臨沖擊。近年來，我國各地開設(shè)的國際課程班也層出不窮，甚至一些省、市重點中學(xué)也紛紛開設(shè)了實驗班。

相比于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)，這些課程的確引進(jìn)了不少先進(jìn)的理念，有些全英文教學(xué)的課程也提高了學(xué)生的英語能力。但是，我們也必須看到，這類課程在國內(nèi)的開設(shè)，依然存在著不足。

首先是開設(shè)的科目少，現(xiàn)在國內(nèi)比較常見的課程幾乎僅限于數(shù)學(xué)、理化、商科等傳統(tǒng)課程，類似于藝術(shù)、文學(xué)、社科類的課程幾乎絕跡。

其次是師資力量的不足，國內(nèi)非英語專業(yè)教師的英語能力，引進(jìn)的外籍教師是否具備教師資質(zhì)等問題都經(jīng)常是被討論的課題。

再次是“孤島效應(yīng)”，讓學(xué)生很難真正領(lǐng)略國外教育的優(yōu)勢，學(xué)生的授課內(nèi)容雖然是全英文教學(xué)，但是脫離課堂后學(xué)生的生活環(huán)境依然沒有改變。

綜上所述，所以目前通過這種課程而能被世界頂尖大學(xué)錄取的學(xué)生依然是鳳毛麟角。

人才的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，切忌急功近利，華而不實?？偹苤S多知名學(xué)府都要求學(xué)生全面發(fā)展

1.關(guān)注學(xué)業(yè)，重全面，輕“總分”

“IB”、“A-Level”這些課程對很多家長來說都不陌生，甚至有些家長對這些文憑的具體課程也稱得上了如指掌，但是，學(xué)生最后沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，往往也就敗在這些了解的程度上。大部分的學(xué)生和家長都知道只要IB總分有38分，A-Level達(dá)到3個A，就能申請牛津、哈佛這樣的頂尖學(xué)府。但是殊不知，這個成績僅僅是申請的及格線，真正能被錄取的，還有更高的附加條件和額外要求。

以哈佛大學(xué)為例，哈佛每年收到的入學(xué)申請接近35000名左右，能被錄取的，也就在10-20%左右，而被錄取的國際生人數(shù)，僅占10%。

下圖是英國貝勒比斯學(xué)院A-Level課程學(xué)生的成績單，與這些學(xué)校的優(yōu)秀生相比，國內(nèi)學(xué)生的成績單就相當(dāng)單薄了。其次，醫(yī)學(xué)、法律、工程等專業(yè)還有單科要求，國內(nèi)不少學(xué)生為了追求成績，大部分都選擇了數(shù)學(xué)、商科，到申請大學(xué)面臨自己心儀的專業(yè)時，只能“望洋興嘆”。

2.參與社會實踐，重結(jié)果，輕過程

“要申請名校，除了成績優(yōu)異外要參與社會實踐”，這是很多學(xué)生和家長的基本認(rèn)知，在這里，也要提醒家長和學(xué)生，要求學(xué)生參與社會時間的目的，是建立學(xué)生正確的社會認(rèn)知，樹立高尚的道德觀，價值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成批判性性思維的能力。很多學(xué)生面試被問到此類的話題時，都會詳細(xì)地描述參與的過程，而收獲則是開闊了眼界，結(jié)交了朋友，鍛煉了能力。恰恰遺漏了最重要的“批判性思維”（Critical Thinking），即在實踐過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，有何建議和改進(jìn)方法。

而這樣的實踐活動，在我們整個社會大環(huán)境條件“先天不足”的情況下，對學(xué)生來說是很難達(dá)到要求的。

3.確定大學(xué)目標(biāo)前，先決定未來職業(yè)方向

受國內(nèi)教育體制的影響，很多家長和學(xué)生都把能考進(jìn)某所大學(xué)作為首要目標(biāo)，而忽視了專業(yè)的要求，這一做法的后果，往往是學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了，依舊對職場前途一片茫然。

所以，無論何種升學(xué)途徑，家長和學(xué)生都必須了解大學(xué)專業(yè)的基本要求，從而選擇合適的高中課程。 國內(nèi)的各種國際課程，從某種程度上為國內(nèi)的基礎(chǔ)教育帶來了新鮮血液，但是，要讓學(xué)生真正適應(yīng)頂尖大學(xué)的學(xué)習(xí)，盡早融入西方社會是必不可少的經(jīng)歷。

IDP項目辦公室在澳大利亞、美國、英國、加拿大等25個國家設(shè)有80個辦公室，我們的工作人員為學(xué)生提供出國留學(xué)的專業(yè)咨詢。當(dāng)他/她們跨出改變?nèi)松倪@一步時，IDP項目辦公室就成了他/她們的朋友。我們非常重視肩負(fù)的責(zé)任，以IDP項目辦公室的全球資源和各地自身顧問團(tuán)隊，精心為學(xué)生規(guī)劃留學(xué)生涯，陪伴學(xué)生從抵達(dá)異國、初入校園到完成課業(yè)、學(xué)有所成。詳情咨詢：400-821-8688