哈佛大學(xué)校長(zhǎng)告訴你上大學(xué)的價(jià)值

去美國(guó)上大學(xué)價(jià)值何在？究竟上大學(xué)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)影響又有哪些呢？接下來(lái)大家一起來(lái)看看哈佛校長(zhǎng)德魯·吉爾平·福斯特是如何講訴上大學(xué)的意義吧，讓哈佛校長(zhǎng)告訴你上大學(xué)的價(jià)值！

德魯·吉爾平·福斯特

　　現(xiàn)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)(2007年至今，為第 28 任校長(zhǎng))，之前擔(dān)任哈佛拉德克里夫高等研究院院長(zhǎng)。是哈佛大學(xué)歷史上第一位女校長(zhǎng)，也是自 1672 年以來(lái)第一位沒(méi)有哈佛學(xué)習(xí)經(jīng)歷的哈佛校長(zhǎng)。

　　在美國(guó)成立初期，我們已經(jīng)看到，民主和公民權(quán)離不開教育，社會(huì)流動(dòng)性以及國(guó)家繁榮更是以教育為其根本前提。接受過(guò)高等教育的人思維開闊，機(jī)遇也更多。但如今還是會(huì)有高校的學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)谫|(zhì)疑大學(xué)教育的價(jià)值——花錢去接受大學(xué)教育到底值得嗎?

　　簡(jiǎn)單回答：絕對(duì)值。投資大學(xué)教育的回報(bào)率是毫無(wú)疑問(wèn)的。大量數(shù)據(jù)都表明，四年的大學(xué)生涯能給個(gè)人帶來(lái)日后的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。就以人的一生所掙得的錢來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生能比那些沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人多掙 60%。

　　大學(xué)畢業(yè)的人也更為積極向上。他們會(huì)去參與更多的投票選舉，更多地投入志愿者活動(dòng)，更有可能建立屬于自己的家庭。此外，大學(xué)畢業(yè)的人身心也更健康，相比其他人群吸煙的比率少了 17 個(gè)百分點(diǎn)。他們的孩子會(huì)遠(yuǎn)離肥胖，而且更傾向于上大學(xué)。大學(xué)教育鼓勵(lì)人們成為合格的公民，鼓勵(lì)他們活得更健康、更長(zhǎng)壽。

　　上大學(xué)還會(huì)帶來(lái)無(wú)法衡量的益處，這些益處同樣也很重要，它們?yōu)槿说囊簧教砹嗽S多額外的價(jià)值。大學(xué)帶學(xué)生走進(jìn)他們從未涉足的領(lǐng)地。大學(xué)就像一張通行證，帶領(lǐng)你穿越了空間、時(shí)間，改變了你的思維方式——從學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言到思考人類歷史，再到深入解析物質(zhì)構(gòu)成。大學(xué)讓學(xué)生以不同的方式重新審視了自己，探尋與其他時(shí)代、其他土地上的人們的生活的異同。

　　大學(xué)帶學(xué)生認(rèn)識(shí)許多他們從未遇到過(guò)的人。學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式之一，就是通過(guò)與教室內(nèi)外和他們不同的人進(jìn)行互動(dòng)交流。我回想起曾經(jīng)的一名學(xué)生，他來(lái)自弗吉尼亞州。當(dāng)時(shí)他被哈佛錄取，但是他卻不太確定自己是否能適應(yīng)在東北部的學(xué)校念書。之后他參加了一個(gè)哈佛大學(xué)招待已錄用學(xué)生的邀請(qǐng)會(huì)。他發(fā)現(xiàn)，自己和來(lái)自世界各地被錄取的學(xué)生一樣，成了一個(gè)深夜討論組的一員，當(dāng)時(shí)的討論內(nèi)容是如何定義一個(gè)人是否是真正的英雄。雖然最后學(xué)生之間不能達(dá)成共識(shí)，不過(guò)觀點(diǎn)上的差異讓這個(gè)討論變得非常熱烈。此時(shí)他真正意識(shí)到了，自己在哈佛這個(gè)匯聚了觀點(diǎn)各異的人群的地方能學(xué)到什么。

　　大學(xué)教給學(xué)生“放慢速度”的重要意義。速度對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)的重要性不言而喻。但與此同時(shí)，“思考”這個(gè)過(guò)程常常會(huì)被忽略，就像我們的大腦努力嘗試去追上機(jī)器，我們?yōu)榱烁斓鼗ハ嘟涣鞫釛壛怂伎?。大學(xué)卻教學(xué)生試著“放慢速度”，將信息轉(zhuǎn)化為洞察力，去理解，去知會(huì)。放慢速度還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性參與，學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成對(duì)高水平教育的永無(wú)止境的渴求，讓學(xué)生全面地思考信息，增長(zhǎng)知識(shí)，智慧地度過(guò)其一生。

　　綜上所述，大學(xué)幫助學(xué)生從不同的角度審視自己，給予空間讓其探索自身全新的可能性。大學(xué)開拓了人的思維和眼界，挑戰(zhàn)了既有標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常問(wèn)學(xué)生：“試想一下，在你們高中畢業(yè)時(shí)和上了大學(xué)之后，自己有了哪些不同?”許多學(xué)生都回答，他們了解了更多知識(shí)。還有些學(xué)生說(shuō)，他們找到了一種自己從未想象過(guò)的激情——有那樣一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)職業(yè)，值得為其奮斗一生。但更重要的是，學(xué)生們告訴我，上了大學(xué)后，他們有了一種全新的接觸世界的方式，用學(xué)習(xí)、分析和改變的力量來(lái)面對(duì)他們需要理解的東西。

　　大學(xué)教育的價(jià)值通過(guò)那些夢(mèng)想和抱負(fù)更遠(yuǎn)大的人得以呈現(xiàn)。通過(guò)大學(xué)教育，他們創(chuàng)造著屬于自己的未來(lái)，決定著自己的命運(yùn)。

　　大學(xué)就像這個(gè)社會(huì)的縮影，大學(xué)能讓你接觸更多來(lái)自五湖四海的人，同時(shí)校園活動(dòng)，兼職等等會(huì)讓你的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不斷累積，從而能讓大家畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)大學(xué)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心智更加成熟，對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，人生目標(biāo)更加清晰，從而帶著自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)不斷前進(jìn)，不斷探索！

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