加拿大留學(xué)出國的群體中不同年齡層次的都有，尤其是現(xiàn)在低齡群體比例越來越高。那么如果來自不同國家的學(xué)生在加拿大留學(xué)讀中學(xué)，那么不同個性群體應(yīng)該如何達到高效率的教學(xué)呢?其實他們有自己的教學(xué)模式，分層施教是他們一個很大的特點。

　　加拿大留學(xué)的熱門不是沒有根據(jù)的，對于不同年齡層次的學(xué)生可以做到分層施教，可見其教學(xué)模式的成熟。加拿大這個似乎有些“低調(diào)”的國家，其教育質(zhì)量也是不容小覷。更重要的是，作為國際生的中國學(xué)生不必四處尋找私立學(xué)校，可以像一般加拿大孩子一樣，進入公立學(xué)校就讀。根據(jù)BBC 2012年的報告，加拿大是世界上教育程度最高的國家。分層施教需要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以加拿大留學(xué)的國際學(xué)生能力評估計劃顯示加拿大學(xué)生的水準(zhǔn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟合作與發(fā)展組(OECD)的平均水平，特別是在數(shù)學(xué)，科學(xué)和閱讀范疇。有這樣一組數(shù)據(jù)：在25至64歲的加拿大人中有約43%的人擁有大學(xué)學(xué)歷，而在25至34歲的人中有約51%的人擁有大學(xué)學(xué)歷，可見加拿大的教育程度之高。

　　加拿大留學(xué)過程中，中學(xué)生需要進行一個測評來判斷學(xué)生所在分層施教的層次，由此可見加拿大留學(xué)的學(xué)校更看重的學(xué)生的能力而非年齡。雖說不同機構(gòu)對教育的評估模式各不相同，調(diào)查結(jié)果也略有出入，但在各個調(diào)查排行中，加拿大留學(xué)教育都在前列，在某項調(diào)查中，加拿大中學(xué)教育僅次于芬蘭和日本的東京地區(qū)，位列第三。加拿大與美國或是中國的傳統(tǒng)教育不同，“在加拿大，沒有全國性的教育體系，”換言之，加拿大每個省都有自己的教育模式，各自對自己地區(qū)的教育負(fù)責(zé)。所以，在為加拿大留學(xué)孩子挑選學(xué)校的時候，選擇什么樣的教育體制進行學(xué)習(xí)非常重要。

　　不同的省管理自己省內(nèi)的教育，這也是一定意義上的分層施教。而針對加拿大留學(xué)學(xué)生的層次不同選擇不同的公立學(xué)校，這是平級的分層施教。在加拿大，最受贊譽的就是BC省和安大略省，而我所在的學(xué)區(qū)就是BC省的最大學(xué)區(qū)，也是加拿大第五大校區(qū)。在BC省，有85%以上的家庭都選擇公立教育，加拿大留學(xué)的國際生也可以進入公立學(xué)校入讀。“我們學(xué)區(qū)所有學(xué)校都?xì)g迎加拿大留學(xué)的國際生入讀，不論是哪個年級的學(xué)生，都會有合適的學(xué)校選擇，”他告訴記者。

　　從以上的說明中可以發(fā)現(xiàn)首先加拿大留學(xué)過程中學(xué)生接受的教育肯定會是最適合自己水平的教育。分層教育從縱向橫向為加拿大留學(xué)的學(xué)生選擇好了學(xué)校。通過地域、測評等條件可以為學(xué)生提供一個公立學(xué)校的課程。加拿大留學(xué)的學(xué)生也不用擔(dān)心在學(xué)習(xí)中失去交流英語的機會，因為分層施教也是由國家相關(guān)部門有多調(diào)控，讓整個加拿大學(xué)習(xí)或者加拿大留學(xué)的環(huán)境各項平衡。