近些年，語言學(xué)與文學(xué)在整個(gè)學(xué)術(shù)界深受追捧，語言學(xué)與文學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，這就需要更多懂得語言與文學(xué)知識(shí)的人才來加入，為此多倫多大學(xué)就開設(shè)了語言與文學(xué)教育碩士專業(yè)，下面，就隨小編來看看吧，希望對大家有所幫助：

　　Master of Arts: Language & Literacies Education

　　該課程旨在為語言和讀寫能力教育的研究提供豐富的機(jī)會(huì)。

　　本課程研究跨社區(qū)、社會(huì)、教學(xué)環(huán)境和非正式學(xué)習(xí)環(huán)境的語言讀寫能力與語言讀寫能力之間的關(guān)系。

　　語言和文學(xué)教育計(jì)劃調(diào)查關(guān)于跨社區(qū)、社會(huì)、教學(xué)環(huán)境和非正式學(xué)習(xí)環(huán)境的語言讀寫能力和讀寫能力中的語言之間的關(guān)系的問題。

　　課程設(shè)置：

　　核心課程

　　CTL 3000H Foundations of Bilingual and Multicultural Education

　　CTL 3008H Critical Pedagogy, Language, and Cultural Diversity

　　CTL 3011H Cognitive Sociolinguistic and Sociopolitical Orientations in Bilingual Education Research

　　CTL 3015H Literacies Education in Multilingual Contexts

　　CTL 3018H Language Planning and Policy/Politique et aménagement linguistique

　　CTL 3024H Second Language Teacher Education

　　CTL 3025H Educational Sociolinguistics

　　CTL 3026H Pragmatics in Language Education

　　CTL 3100H Communication and Second Language Learning in the Workplace

　　CTL 3805H Multilingualism and Pluralism

　　必修課

　　CTL 3000H Foundations of Bilingual and Multicultural Education

　　CTL 3008H Critical Pedagogy, Language, and Cultural Diversity

　　CTL 3011H Cognitive Sociolinguistic and Sociopolitical Orientations in Bilingual Education Research

　　CTL 3015H Literacies Education in Multilingual Contexts

　　CTL 3018H Language Planning and Policy/Politique et aménagement linguistique

　　CTL 3024H Second Language Teacher Education

　　CTL 3025H Educational Sociolinguistics

　　CTL 3026H Pragmatics in Language Education

　　CTL 3100H Communication and Second Language Learning in the Workplace

　　CTL 3805H Multilingualism and Pluralism

　　申請條件：

　　持有認(rèn)可大學(xué)的學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷，并在最后一年獲得至少b級以上的學(xué)術(shù)地位。研究生院規(guī)定了入學(xué)的最低學(xué)術(shù)要求。

　　尋找具有良好的學(xué)術(shù)背景和對教育有濃厚興趣的申請人。我們的學(xué)位旨在提供學(xué)習(xí)、研究和理論分析的機(jī)會(huì)。它吸引了廣泛的教育專業(yè)人員，包括教師、衛(wèi)生工作者、社區(qū)教育工作者、教育活動(dòng)家、學(xué)校董事會(huì)行政人員、中學(xué)后教師、企業(yè)和非營利性行業(yè)的個(gè)人以及其他教育相關(guān)領(lǐng)域的人士。

　　大專畢業(yè)成績單

　　完成項(xiàng)目申請問題(見下文“意向聲明”)

　　不需要一份意向聲明。相反，您必須在在線申請中提供的文本框中輸入對每個(gè)問題的回答。不要上傳單獨(dú)的文檔。

　　1. 請用1000 - 1500字描述你為什么希望從事研究型的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。討論你的學(xué)術(shù)興趣、經(jīng)歷和專業(yè)問題。我們要求每個(gè)申請人:

　　突出你參與過的研究活動(dòng)(例如，課堂上的行動(dòng)研究，在一個(gè)資助的研究項(xiàng)目中擔(dān)任研究助理)。討論你將如何在這些經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，或者你所學(xué)到的對你的研究生工作有幫助的東西。

　　寫出你的職業(yè)經(jīng)歷(教學(xué)和那些與教育相關(guān)的經(jīng)歷)，以及你對教育的貢獻(xiàn)(例如，參與課程編寫團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)新老師)，并討論你將如何在你的研究生工作中利用這些經(jīng)驗(yàn)。

　　討論任何你擁有的相關(guān)出版物。

　　確定你的論文或論文的潛在研究主題，提供背景信息，為什么這些主題對你很重要。你可能想要勾勒出一個(gè)潛在的研究項(xiàng)目，讓審稿人了解你對某個(gè)特定主題、相關(guān)文獻(xiàn)的掌握情況，以及你將如何設(shè)計(jì)一項(xiàng)研究。

　　2. 請?jiān)L問教師簡介網(wǎng)頁的語言與識(shí)字教育項(xiàng)目部分，并找出具有類似研究興趣的教師，并列出他們的名字。

　　3.根據(jù)你所描述的學(xué)習(xí)計(jì)劃，列出3-5個(gè)關(guān)鍵字，讓我們知道你的研究興趣。

　　4. 如果您將獲得本國政府、國際組織或資助機(jī)構(gòu)的資助，請?zhí)峁┰敿?xì)信息(資助機(jī)構(gòu)名稱、價(jià)值和持續(xù)時(shí)間)。如果不適用，此部分將保持空白。

　　5. 你是否有其他信息想要與招生委員會(huì)分享，以便他們對你的申請進(jìn)行審查?

　　簡歷

　　推薦信

　　語言要求：

　　托福筆試:600分，TWE考試5分

　　網(wǎng)考托福(IBT): 100/120和22/30的寫作和口語部分

　　密歇根州英語語言測試(MELAB):最低分?jǐn)?shù)為87分

　　國際英語語言測試體系(雅思):最低成績?yōu)?.5分

　　綜上所述，以上講的就是關(guān)于多倫多大學(xué)語言與文學(xué)教育碩士專業(yè)的相關(guān)問題介紹，希望能給各位赴加拿大留學(xué)的學(xué)子們指點(diǎn)迷津。近年來，赴加拿大留學(xué)一直是廣大學(xué)生最熱門的話題，同時(shí)，很多學(xué)生對于簽證的辦理、院校的選擇、就業(yè)的前景、學(xué)習(xí)的費(fèi)用等諸多問題困擾不斷，別擔(dān)心，IDP留學(xué)專家可以為你排憂解難，同時(shí)，更多關(guān)于赴加拿大留學(xué)的相關(guān)資訊在等著你，絕對讓你“瀏覽”忘返。在此，衷心祝愿各位學(xué)子們能夠順利奔赴自己心目中理想的學(xué)校并且學(xué)業(yè)有成!