在申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生中，IDP教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家曾經(jīng)接待過(guò)這樣一位特殊的申請(qǐng)者。她是一位申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生，更是一位自閉癥孩童的媽媽。正是因?yàn)樘厥獾募彝?，她想要申?qǐng)美國(guó)留學(xué)的特殊教育專(zhuān)業(yè)，通過(guò)努力和科學(xué)的方案，IDP的專(zhuān)家成功幫助這位媽媽申請(qǐng)到了雪城大學(xué)。

　　為什么這樣一位媽媽會(huì)想到美國(guó)留學(xué)，為什么她偏偏認(rèn)定了特殊教育專(zhuān)業(yè)，這些都要從她的家庭說(shuō)起。其實(shí)很多時(shí)候美國(guó)留學(xué)的大門(mén)是向所有人敞開(kāi)的。她唯一的兒子在三歲時(shí)就被診斷為自閉癥，也叫兒童孤獨(dú)癥。兒童孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見(jiàn)，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。雖然該癥患病率高達(dá)3～4/萬(wàn)，且在逐年上升，但中國(guó)社會(huì)對(duì)于自閉癥的認(rèn)知和關(guān)注并不多。因此，胡同學(xué)在自學(xué)了愛(ài)荷華大學(xué)的特殊教育類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)課程后，下定決心去美國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)該領(lǐng)域更加先進(jìn)的理論，并簽約了IDP教育集團(tuán)北京美國(guó)留學(xué)部，希望他們可以讓自己得償所愿，去一所滿(mǎn)意的學(xué)校攻讀特殊教育碩士。

　　從簽約開(kāi)始，IDP教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家就對(duì)胡同學(xué)申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的條件進(jìn)行了審核，對(duì)于這樣一位媽媽?zhuān)暾?qǐng)美國(guó)留學(xué)還是有難度的。1973年生人的她，1996年畢業(yè)于西南石油學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)，至今已工作近20年，主要從事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工作?？梢哉f(shuō)，她的教育和工作經(jīng)歷都與特殊教育毫無(wú)關(guān)聯(lián)。除此之外，胡同學(xué)在申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)時(shí)并沒(méi)有任何語(yǔ)言成績(jī)。所以，在與咨詢(xún)老師趙老師溝通后，趙老師建議她申請(qǐng)雙錄取，并積極為她推薦了幾所學(xué)校，同時(shí)將她的文書(shū)工作交給孟老師。雖然胡同學(xué)屬于跨度比較大的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)，有一定劣勢(shì)，但孟老師并沒(méi)有放棄，而是希望在溝通中挖掘出更多對(duì)美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)有用的信息。在交談中，孟老師得知胡同學(xué)除了參加愛(ài)荷華大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程外，還在她朋友的公司，北京恩加小羊教育咨詢(xún)有限責(zé)任公司做志愿者。雖然她去的次數(shù)并不多，但孟老師感覺(jué)到這是對(duì)申請(qǐng)非常有用的信息，建議她在簡(jiǎn)歷中詳細(xì)補(bǔ)充自己所做的事情和心得收獲。

　　美國(guó)留學(xué)的材料中十分看重申請(qǐng)者的經(jīng)驗(yàn)，尤其是碩士研究生的課程更需要學(xué)生能有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以專(zhuān)家為她修改了材料中與特殊教育相關(guān)的內(nèi)容。由于胡同學(xué)打算申請(qǐng)2015春季的語(yǔ)言項(xiàng)目和2015秋季的研究生，而春季的語(yǔ)言項(xiàng)目截止時(shí)間還是比較早的，因此，在確定推薦信之后，孟老師也盡快跟胡同學(xué)確定了PS的寫(xiě)作思路。在胡同學(xué)的PS中，孟老師主要采用兩個(gè)關(guān)鍵的、與申請(qǐng)?zhí)厥饨逃龑?zhuān)業(yè)密切相關(guān)的事例，其中之一就是她在參加愛(ài)荷華大學(xué)的特殊教育課程后對(duì)于ABA理論的掌握和理解，以及對(duì)于自己與孩子的教育和溝通的轉(zhuǎn)變。

　　早早的準(zhǔn)備美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)材料和特殊教育專(zhuān)業(yè)的相關(guān)信息，以及針對(duì)問(wèn)題一一提出策劃，胡同學(xué)的美國(guó)留學(xué)的過(guò)程變得順理。尤其是在特殊教育專(zhuān)業(yè)課程的申請(qǐng)中，由于胡同學(xué)的經(jīng)歷還是占了一定的優(yōu)勢(shì)。所以在申請(qǐng)到雪城大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，胡同學(xué)非常高興。這一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)就這樣順理達(dá)成。