由于文化經(jīng)濟(jì)的不同，西方教育與中國(guó)教育也有很大的差異。在美國(guó)有按照生性別不同進(jìn)行男女分班的情況，為什么會(huì)這樣呢?有研究顯示，女生的語(yǔ)言能力比男生要早六年，男生女生因?yàn)樾詣e差異產(chǎn)生的思維方式也有所不同，因此分班施教，可以更有效的提升赴美國(guó)留學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

　　選擇美國(guó)留學(xué)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)“男女分班”這樣的事情有所耳聞，這樣的規(guī)定會(huì)帶來(lái)哪些不同的效果呢?男女生分班制是美國(guó)私立學(xué)校一直采取的教育方式之一，但是，這樣的教育方式正被越來(lái)越多的美國(guó)公立學(xué)校所采納。目前美國(guó)大約有500所公立學(xué)校提供男女生分班制教育，而在10年前即2002年，這樣的美國(guó)留學(xué)學(xué)校只有12所左右。這一發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)引起了美國(guó)社會(huì)的關(guān)注。

　　“男女分班”究其本質(zhì)是因?yàn)樯聿町悗?lái)的教學(xué)方式及重點(diǎn)的不同，因此，根據(jù)性別進(jìn)行有針對(duì)性的教育效果會(huì)更好。自2006年，美國(guó)教育部放松管制后，男女生分班制模式就開(kāi)始在公立美國(guó)留學(xué)學(xué)校傳播開(kāi)來(lái)。分析認(rèn)為，這一現(xiàn)象的發(fā)生主要有兩方面原因：首先，家長(zhǎng)希望有更多的公立教育方式可以選擇;其次，男女生本質(zhì)的生理差異讓“因性施教”越來(lái)越受關(guān)注。

　　“男女分班”在專(zhuān)家看來(lái)，有什么樣的想法呢?男生和女生接受教育時(shí)所表現(xiàn)的差異具體是哪些方面呢?美國(guó)單一性別公共教育協(xié)會(huì)創(chuàng)始人萊爾那多·薩克斯博士稱(chēng)，男女生有著本質(zhì)的生理差異，這也是將他們分開(kāi)教育的根本原因。比如，男孩的聽(tīng)力不如女孩，教師必須聲音洪亮才能保證男孩聽(tīng)清所講的內(nèi)容，針對(duì)這一特點(diǎn)，在男女分班的男生班級(jí)中，教師會(huì)使用麥克風(fēng)授課;再比如，針對(duì)男孩子精力充沛的特點(diǎn)，在男生回答問(wèn)題時(shí)，教師可以讓他們以起立的方式代替舉手，而在課堂中遇到有關(guān)數(shù)字、接力賽等活動(dòng)時(shí)，可以盡量讓他們的身體參與進(jìn)來(lái)，而不是總對(duì)他們說(shuō)“不”。選擇美國(guó)留學(xué)的學(xué)生也可以了解到，事實(shí)上，根據(jù)薩克斯博士最早的研究結(jié)果，男孩子應(yīng)該比女孩子晚一年進(jìn)入幼兒園，這樣有助于緩解他們由于發(fā)育晚而產(chǎn)生的自卑感。研究還表明，男孩子在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)普遍不如女孩子。

　　當(dāng)然，對(duì)于“男女分班”這一社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，很多人都有自己的見(jiàn)解，有人支持也會(huì)有人反對(duì)。讓我們來(lái)聽(tīng)一下美國(guó)留學(xué)生們的聲音。支持者認(rèn)為，男女分班教育，不僅可以“因性施教”，為男女生“度身打造”適合他們的教育環(huán)境和教育方式，還可以降低一些分神事件的發(fā)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有望得到進(jìn)一步提高。以美國(guó)馬歇爾小學(xué)為例，在該校開(kāi)始采用男女分班教育模式一年后，男孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)(州立標(biāo)準(zhǔn))的比例從10%上升到了35%，閱讀寫(xiě)作成績(jī)的達(dá)標(biāo)比例也從10%上升到了53%。不過(guò)，這樣的發(fā)展趨勢(shì)引起了一部分人士的警惕，包括美國(guó)公民自由聯(lián)合會(huì)在內(nèi)的一些團(tuán)體甚至發(fā)起了倡導(dǎo)停止分班教育的活動(dòng)。

　　對(duì)于“男女分班”支持者都是出于對(duì)學(xué)習(xí)效果提升方面做出的選擇，但是學(xué)生上學(xué)除了學(xué)習(xí)書(shū)本內(nèi)容以外，與人交流方面的能力也是需要被特別關(guān)注的。對(duì)于男女生分班制的推廣，大部分的批評(píng)意見(jiàn)認(rèn)為，該教育方式不僅剝奪了孩子平等受教育的機(jī)會(huì)，還會(huì)在性別教育方面對(duì)孩子產(chǎn)生有害影響。美國(guó)公民自由聯(lián)合會(huì)稱(chēng)，已有大量證據(jù)表明，這樣的教育方式會(huì)加深孩子對(duì)性別的刻板印象，并導(dǎo)致性別歧視。

　　男女分班教學(xué)可謂是有利有弊，優(yōu)點(diǎn)就是根據(jù)男女性別的差異，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以更為明顯，并且提升更快。但是缺點(diǎn)也十分明顯，沒(méi)有異性的班級(jí)，會(huì)讓美國(guó)留學(xué)生對(duì)于異性產(chǎn)生陌生感，從而影響日后的交流和心里想法。因此，男女分班還是要視學(xué)生年齡和實(shí)際情況來(lái)實(shí)行。