到2026年，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)職業(yè)的就業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)將比2016年增長(zhǎng)13％。這些領(lǐng)域的職位需要云計(jì)算，大數(shù)據(jù)收集和存儲(chǔ)，信息安全等方面的技能。

　　正如我和Giovanni Gallipoli在貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志即將發(fā)表的論文中所論述的那樣，如果你想要一個(gè)具有向上流動(dòng)性和自主性的工作，這些信息技術(shù)或IT技能就越來(lái)越需要了。

　　我開(kāi)發(fā)的一個(gè)新的“IT強(qiáng)度”指數(shù)說(shuō)明了這一趨勢(shì)。利用勞工統(tǒng)計(jì)局測(cè)量不同職業(yè)任務(wù)和技能的數(shù)據(jù)，該指數(shù)衡量了某種職業(yè)在多少程度上受到信息技術(shù)的影響。 作為研究宏觀經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)，政策及其與個(gè)人和勞動(dòng)力市場(chǎng)互動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，我開(kāi)發(fā)了這一IT強(qiáng)度指數(shù)。

　　盡管指數(shù)遠(yuǎn)非完美，但它使我們能夠區(qū)分需要與計(jì)算機(jī)存在更多交互的作業(yè)，無(wú)論是軟件工程還是編碼。

　　日益增長(zhǎng)的與IT相關(guān)的工作

　　通過(guò)使用我們的IT強(qiáng)度指數(shù)以及職業(yè)就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表，發(fā)現(xiàn)IT密集型職業(yè)在2004年至2023年間增長(zhǎng)了19.5％，而非IT密集型職業(yè)僅增長(zhǎng)了2.4％。這比過(guò)去十年的增長(zhǎng)率高出八倍多。

　　然而，公司經(jīng)常抱怨無(wú)法找到足夠的工人。雖然數(shù)字和技術(shù)任務(wù)的技能差距很大，但一些研究人員認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)安全是最大的差距。

　　還有人擔(dān)心的未得到滿足的協(xié)調(diào)和溝通技能的需求。

　　事實(shí)上，如此多的潛在求職者缺乏這些技能，可能有助于解釋勞動(dòng)力參與率的下降以及過(guò)去幾十年小時(shí)工資中值的停滯。

　　另一方面，新的研究表明，技術(shù)進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)效益 - 例如人工智能的發(fā)展 - 并不總是在國(guó)家生產(chǎn)率增長(zhǎng)測(cè)量中顯示出來(lái)。這項(xiàng)研究將技術(shù)的“實(shí)施滯后”歸咎于可能的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

　　高等教育的新模型

　　另一方面，新的研究表明，技術(shù)進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)效益 - 例如人工智能的發(fā)展 - 并不總是在國(guó)家生產(chǎn)率增長(zhǎng)測(cè)量中顯示出來(lái)。這項(xiàng)研究將技術(shù)的“實(shí)施滯后”歸咎為可能的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

　　根據(jù)美國(guó)新聞網(wǎng)報(bào)道，這些杰出人物包括亞利桑那州立大學(xué)和佐治亞州立大學(xué)，分別排名第一和第四，是美國(guó)最具創(chuàng)新精神的大學(xué)。這些學(xué)校正在積極利用大數(shù)據(jù)來(lái)幫助提高服務(wù)的交付和規(guī)模，從而提高學(xué)生的成功率。

　　例如，GSU正在使用數(shù)據(jù)分析來(lái)幫助預(yù)測(cè)高危學(xué)生在某些課程中可能會(huì)做什么。 這可以提供更好的建議，從而有助于提高完成率。 GSU在2023年將畢業(yè)率提高至54％ - 比2003年的32％有所提高。

　　完成的好處

　　大學(xué)學(xué)位與學(xué)生具有IT技能有什么關(guān)系？ 通過(guò)使用我的IT工作衡量指數(shù)以及2005年到2016年美國(guó)社區(qū)調(diào)查的數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)擁有大學(xué)學(xué)位的工作者從事IT工作的可能性會(huì)高36個(gè)百分點(diǎn)，在控制著其他人口因素，如年齡，種族和性別不變的情況下。即使一個(gè)學(xué)生不擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)，大學(xué)也會(huì)提供一種培養(yǎng)IT職位所需技能的環(huán)境，這需要其他人際和非認(rèn)知技能。例如，我所做的其他研究表明，那些在STEM和文科雙修的學(xué)生往往比僅在一個(gè)籠統(tǒng)領(lǐng)域雙修的同學(xué)的年薪多10％。

　　亞利桑那州立大學(xué)是另一個(gè)大大增加了學(xué)生人數(shù)的例子。具體而言，2016年，ASU錄取了近98,000多名學(xué)生 - 顯著超過(guò)了2012年錄取的73,000 - 同時(shí)學(xué)校在國(guó)際排名中上升。

　　ASU特別擅長(zhǎng)的一件事是為學(xué)生提供真實(shí)社會(huì)的體驗(yàn)。例如，ASU的Edson Student Entrepreneur Initiative為學(xué)生提供資金，指導(dǎo)和辦公空間以協(xié)助學(xué)生共同創(chuàng)辦一家新公司。

　　鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的問(wèn)題不僅直接培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力，而且間接地讓他們接觸到IT的無(wú)限可能。獲得技術(shù)可以幫助創(chuàng)業(yè)公司保持競(jìng)爭(zhēng)力，這項(xiàng)黃金規(guī)則對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。

　　在以上內(nèi)容中為大家整理了關(guān)于畢業(yè)后想在職場(chǎng)生存，IT技能是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，希望以上內(nèi)容能為大家的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)帶來(lái)幫助。想要申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的同學(xué)，可繼續(xù)關(guān)注我們的最新資訊，關(guān)于留學(xué)方面的其他問(wèn)題，可在官網(wǎng)首頁(yè)直接咨詢(xún)我們的留學(xué)顧問(wèn)專(zhuān)家，IDP教育集團(tuán)留學(xué)資訊欄目也會(huì)持續(xù)為大家更新相關(guān)新聞，希望可以為大家提供參考使用。
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