IELTS(雅思考試)三大主辦方之一與英國《泰晤士報高等教育副刊》（Times Higher Education）聯(lián)合發(fā)布世界大學(xué)排名

　大多數(shù)中國學(xué)生在留學(xué)美國之前，都期望畢業(yè)后能留下來先工作一段時間，即使不打算在美國打拼出來自己的天地，也會希望在美國先積累一定的工作經(jīng)驗。想知道抱有這種心態(tài)的學(xué)生所占的比例，問一下旁邊出國圈的學(xué)生們便可窺見一斑。那么結(jié)果顯而易見，中國人口多的優(yōu)勢使得中國人的競爭場所轉(zhuǎn)移到了美國。這就從一個方面回答了我們的下一個問題：在美國找工作是順理成章還是難如登天?

　　在美國找工作容易嗎?

　　據(jù)國際在線報道，破壞力強大、波及范圍廣大的經(jīng)濟危機使得在美就業(yè)顯得更加的僧多粥少，失業(yè)率的上漲使得更多的美國本國人加入到找工作的行列中，而與美國本國人競爭，留學(xué)生憑的是什么?

　　近年來美國海歸是不是越來越多?隨處可見的新聞都在向我們傳遞著這個信息。這從另一個方面替我們回答了問題。在美國待下去的不易迫使留學(xué)生回國尋求突破。

　　在中國，本科畢業(yè)后找不到理想的工作，于是去讀碩士增加自己的競爭力;誰想到碩士畢業(yè)后還是找不到理想的工作，然后又去讀博士。

　　然而我們必須要了解的一點是，這條法則在美國不適用，在美國總體上的就業(yè)，研究生是不如本科生的。在美國，本科畢業(yè)后基本上大部分的學(xué)生選擇了就業(yè)。而且美國的文化也并不像中國一樣，對學(xué)歷有著盲目的崇拜，更多注重的是個人能力，只要你能表現(xiàn)出你的價值，那么你就可以被錄用。而碩士或博士就業(yè)不如本科的最重要一點是，大部分的工作并不需要技術(shù)含量那么高的人員去從事，僅僅有本科的知識就足以勝任。

　　第二個方面，美國的教育體制在某種程度上決定了“研究生不如本科生好就業(yè)”這一現(xiàn)象。整體來說，美國的教育體制與我們有著很大的差別。在中國大部分的學(xué)校里，碩士生是通往博士道路的必經(jīng)之路，可以說，是階梯性的，無法跨越的。而在美國，一個本科生是可以直接去讀博士。很多時候我們國內(nèi)的學(xué)生管這個叫直博。實際上這是錯誤的說法，雖然在直接讀博士的過程當中，會與很多的碩士生一起讀一些課。但本質(zhì)上還有很大的區(qū)別的，一般來說，美國的碩士教學(xué)的定位是培養(yǎng)那些高級的技術(shù)型人才;而博士生的定位是為了培養(yǎng)創(chuàng)造者，也就是說致力于做研究的人。所以所謂的直博學(xué)生省略了變成技術(shù)性人才的機會，在將來的就業(yè)中即使進入企業(yè)工作，多數(shù)能做的也是Research“研究”類的，而非技術(shù)性的。

　　例如，在A學(xué)校讀本科的本科生，和另一個在B學(xué)校讀的研究生，同時去了C學(xué)校的PhD，在理論上畢業(yè)時間是一樣的，然而將來的就業(yè)面是不同的，了解了這一點，希望對正在糾結(jié)到底申請博士還是碩士的學(xué)生有所啟發(fā)。

　　從這樣不同的定位教育目的來說，我們可以看出研究生院就業(yè)的一些端倪。高級的、技術(shù)型人才(重點在高級的)，在大部分公司里，所占的員工比例比較低，所以在應(yīng)聘相應(yīng)的職位的時候機會也相應(yīng)的并不多。而做研究的PhD的話，職位就少之更少了。所以為什么在坊間一直流傳PhD找不到工作的原因我們就找到了，因為真正需要PhD去應(yīng)聘的職位太少了。

　　以上這些就是研究生在美國就業(yè)的一個總體情況。

　　什么專業(yè)在美國好就業(yè)？

　　一般來說中國人容易在美就業(yè)的專業(yè)都是技術(shù)含量高的專業(yè)，比如說理工科;或者數(shù)理含量比較高的專業(yè)。

　　為什么會這樣呢?縱觀華人在北美的歷史，最終能夠立足的人，都是依托于自身的技術(shù)優(yōu)勢，并且從事一些美國人并不樂于從事的職業(yè)。簡單點說，第一，立足于自身的技術(shù);第二，為他人所不為。

　　顯然大部分選擇文科及商科的學(xué)生并不具備這兩點優(yōu)勢。第一，文科和商科是美國人優(yōu)勢之所在。以商科為例，美國人的那種外向的性格讓他們在這個行業(yè)當中更容易立足。而中國人，哪怕性格再好，放在美國人堆里也很難出類拔萃。文科類專業(yè)也是如此，比如說，作為中國人，你的母語不是英文，你要跟美國人咬文嚼字，那需要多大的能耐啊。放眼望去，在中國的老美越來越多，可是像大山這樣能用中國話掙錢的有幾個?

　　第二點，一般來說美國人是不愿意從事數(shù)理含量比較高的工作的。就好象眾所周知的一樣，美國人數(shù)學(xué)差。同時美國人也不愿意從事枯燥的重復(fù)的技術(shù)性的工作。他們的特點和優(yōu)勢在于他們在技術(shù)領(lǐng)域里的創(chuàng)造性和想象力。而中國人的特長是有了方向之后的實施。所以這就是為什么，理工科的學(xué)生尤其是工科的學(xué)生更容易就業(yè)的原因。

　　可是我們知道，專業(yè)的選擇并不是由我們自己想怎么選就怎么選的，有很多的因素制約著我們的選擇，其中最大的三塊：本科所學(xué)課程;相關(guān)背景(研究背景、社會活動、實習(xí)等);興趣愛好。這三個因素直接導(dǎo)致我們很難在專業(yè)的選擇上有突破性的改變。

　　如何在夾縫中求生存？

　　聽起來，留學(xué)生已經(jīng)被逼到了絕境中，如何在絕境中尋求突破，在夾縫中求生存，是坐以待斃還是奮起反抗，這些問題擺到了面前，當然我們就要想辦法去克服。

　　一、帶薪實習(xí)的機會告訴了我們什么

　　在美國提供給學(xué)生的帶薪實習(xí)的機會分為兩種：CPT(CurricularPracticalTraining)和OPT(OptionalPracticalTraining)。我們不能簡單的把CPT看作是打工，它的本質(zhì)是算學(xué)分的課程，OPT則是畢業(yè)后的帶薪實習(xí)。并且有很多CPT會付工資。

　　然而CPT給學(xué)生帶來的價值很多時候并不是工資那么簡單，很多同學(xué)通過CPT的機會最終拿到這個公司的OPT。而OPT是拿到工作簽證(H1B)最重要的一步。

　　所以這個機會告訴了我們什么呢?第一，有意向在美國工作的學(xué)生，在選擇學(xué)校的時候，這一點是一個很重要的參考因素，因為并不是所有學(xué)校都會開設(shè)這樣的課程，比如說BostonCollege的Accounting就沒有提供CPT的機會。第二，進入學(xué)校入讀之后，如果有機會可以做CPT，那么毫不猶豫的抓住機會。

　　二、就業(yè)的順序

　　總體來說，畢業(yè)生可以直接申請H1B，也可以申請OPT，這兩者之間沒有明確的先后順序。但是H1B每年都有相應(yīng)的配額，一般來說每年大概在6萬5左右的名額，而申請者很多時候會達到18-20萬。

　　所以毫不夸張的說，取得H1B很多時候是靠“抽簽”的，而并不是靠優(yōu)秀程度。因為并不是所有的公司都有資質(zhì)幫助你申請H1B，這個很好理解，就好象說在北京有的公司能幫助你解決戶口問題，有的公司不能。

　　在這種情況下，OPT的價值就體現(xiàn)出來了。

　　三、關(guān)于OPT

　　OPT對學(xué)生的價值不言而喻，不僅僅是取得H1B的重要通道，還是在美積累工作經(jīng)驗的少有途徑。OPT一般來說期限是12個月，也就是說，如果在這期間內(nèi)，沒有辦法拿到H1B至少你還積累了一年的工作經(jīng)驗。

　　如下圖所示，在一個學(xué)生畢業(yè)前90天內(nèi)即可去申請OPT，但是必須在畢業(yè)前3周提交申請。而OPT開始的時間一般是在畢業(yè)后60天內(nèi)。但是，請注意，對于同一個學(xué)生來說，每個DegreeLevel只有一次OPT的機會，換句話說，如果你在美國先讀了一個Master，然后申請了OPT，那么在OPT結(jié)束后你又讀了一個Master那么你就不能再申請OPT了。而如果這個時候你選擇是繼續(xù)讀PhD，那么在PhD結(jié)束后你還可以繼續(xù)申請OPT。

　　如上我們所說的OPT時長僅僅是對于普通專業(yè)的學(xué)生，但是對于STEM專業(yè)(science，technology，engineering，mathematic)的學(xué)生來說，順利找到OPT的工作，就可以申請把OPT延長至29個月，所以STEM學(xué)生都能有2年抽H1B的機會。這樣就大大增加了拿到H1B的機會。從這點也可以印證我們上面所說的在就業(yè)方面，理工科更有優(yōu)勢的觀點。這也說明其實美國政府也是歡迎有技術(shù)能力的外國人在美國的工作的，另一方面也可以說，美國政府也在保護本土人的就業(yè)環(huán)境。

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