美國留學(xué)的學(xué)生可能知道在美國大學(xué)成績并不是絕對(duì)的，尤其是學(xué)生對(duì)于自己的成績有異議時(shí)是可以提出自己的想法，并和課程的老師或者助教一起來協(xié)商，這是一個(gè)完全開放式的環(huán)境，大學(xué)成績也不是死的。這對(duì)于美國留學(xué)的中國學(xué)生來說是比較新的教育模式，所以學(xué)生也可以對(duì)此進(jìn)行一定嘗試。

　　所謂的開門，是指美國留學(xué)的過程中如果要改變自己的大學(xué)成績也是無不可能的，但首先的前提是你要有足夠的理由。美國留學(xué)大學(xué)的每門課基本上都有個(gè)“開門”傳統(tǒng)，如果你覺得對(duì)這門課大學(xué)成績有任何疑惑或者對(duì)自己的論文測驗(yàn)大學(xué)成績分?jǐn)?shù)不滿意，你都可以事先和教授或助教約時(shí)間，然后在約定的時(shí)間去找他們協(xié)商。按我的語言學(xué)史教授的話說：“我辦公室的門永遠(yuǎn)對(duì)你們敞開著，你們可以隨時(shí)來找我。”

　　在美國留學(xué)的課程中，很多大學(xué)成績不是來源于考試，而是來自于論文或者一個(gè)項(xiàng)目，所以學(xué)生的大學(xué)成績也會(huì)相對(duì)主觀。語言學(xué)史這門課的第一篇論文是關(guān)于英語發(fā)展史上的里程碑論斷，美國留學(xué)的我選取了基督教和兩次世界大戰(zhàn)。我對(duì)自己的論文很滿意，誰知看到分?jǐn)?shù)時(shí)，25分滿分大學(xué)成績卻只得了一個(gè)及格分：15分。美國留學(xué)時(shí)的助教給我的評(píng)語是：“有些觀點(diǎn)不像是你的觀點(diǎn)，如果你引用的是材料而沒有注明，就是抄襲。”我很費(fèi)解，把自己的論文從頭看到尾，也不明白哪些地方“不像是我的觀點(diǎn)”。于是我給美國留學(xué)時(shí)的助教發(fā)郵件約了時(shí)間見面。

　　美國留學(xué)中一定要和助教建立溝通交流無礙的關(guān)系，因?yàn)楹芏嗍虑橹潭伎梢詭椭?。所以這次對(duì)于大學(xué)成績的疑惑助教也幫助了我很多。當(dāng)時(shí)美國留學(xué)時(shí)的助教老師很認(rèn)真，把我的論文打印下來，把那些他覺得“不像是我的觀點(diǎn)”的句子都畫了出來，我一看就樂了，他畫的句子都是諸如“生產(chǎn)集中導(dǎo)致了資本集中”這樣的概括性語句，而這些話對(duì)于經(jīng)歷過高考的中國美國留學(xué)的學(xué)生而言是非常熟悉的。于是，我開始給當(dāng)時(shí)美國留學(xué)的助教老師講中國的高考制度以及我是怎樣學(xué)習(xí)歷史的，順便把工業(yè)革命和世界大戰(zhàn)以及蘇聯(lián)解體這些歷史也陳述了一遍。美國留學(xué)時(shí)的助教老師聽得直點(diǎn)頭，道：“原來是這樣，美國留學(xué)學(xué)生是寫不出這樣的論文的。我會(huì)給你加分的。”等我走之前他又說：“我很高興你能過來找我協(xié)商分?jǐn)?shù)，每個(gè)美國留學(xué)學(xué)期你這種情況的學(xué)生大概有十幾個(gè)，我們辦公室的門對(duì)你們敞開著，可是大部分人都不會(huì)過來。我們的‘開門’傳統(tǒng)就是讓你知道，你不是孤單的一個(gè)人，也有人和你是一樣的情況。”

　　只要溝通順利，講明白為什么大學(xué)成績這么低，那么解釋為什么大學(xué)成績不能這么低，這樣美國留學(xué)的老師都是可以對(duì)這個(gè)大學(xué)成績進(jìn)行調(diào)整的。這一次我的結(jié)果就是從原來的15分調(diào)到了24分。其實(shí)美國留學(xué)的教育模式并不是以分?jǐn)?shù)至上的，所以準(zhǔn)備去美國留學(xué)的學(xué)生可以早早適應(yīng)。