政策背景

澳洲院校接受國內(nèi)考生用高考成績申請本科其實并非什么新鮮的新聞。在過去的幾年中陸陸續(xù)續(xù)有科技院校聯(lián)盟和創(chuàng)新研究型學(xué)校聯(lián)盟中的代表院校宣布認可國內(nèi)的高考成績。然而八大名校的做法似乎較為“謹慎”，堅持先要完成一年的預(yù)科是大部分八大的統(tǒng)一做法。2012年2月泰晤士世界排名62名的悉尼大學(xué)官方發(fā)布接受國內(nèi)高考一本以上成績直入大一，一年后2013年的4月和5月，八大中的澳大利亞國立大學(xué)和新南威爾士大學(xué)也制定了各專業(yè)直讀本科的分數(shù)要求，歡迎國內(nèi)高考高分生選擇澳洲名校，吸引優(yōu)質(zhì)生源。截止至目前，澳洲八大名校中的六所院校都認可了國內(nèi)的高考分數(shù)。

用高考成績申請澳洲學(xué)校的注意事項

首先，申請者要明確了解哪些澳洲學(xué)校接受國內(nèi)的高考成績。澳洲院校中總體排名第一泰晤士世界排名28位的墨爾本大學(xué)以及另外一所八大名校中的昆士蘭大學(xué)還未開放高考直入政策。據(jù)墨大招生辦的相關(guān)官員解釋，他們并不會受到市場上其他院校政策的影響，尚無制定開放高考直入本科政策的打算。此外值得一提的是莫納什大學(xué)、新南威爾士大學(xué)不是所有專業(yè)都可以用國內(nèi)的高考成績直接申請。前者主要涉及到的是藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，文學(xué)院和信息技術(shù)學(xué)院；后者不適用的專業(yè)有法學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥劑學(xué)、眼科科學(xué)。

其次，對于有課程前提的專業(yè)申請者要由國外院校來個案評估申請者的背景是否與學(xué)校要求相吻合。這里給大家舉一個例子，比如一個國內(nèi)的文科生，高三開始就沒有繼續(xù)再學(xué)習(xí)物理和化學(xué)的課程，那么如果她想要用高考成績申請生物技術(shù)的本科，很有可能無法直接入讀該專業(yè)，原因是生物技術(shù)專業(yè)對于化學(xué)的專業(yè)知識要求較高。

再者，各所學(xué)校各個專業(yè)的雅思要求也不盡相同。作為學(xué)校評審入學(xué)的兩大關(guān)鍵指標-高考成績和雅思，雅思體現(xiàn)的是申請者的語言能力，也從另外一個側(cè)面反映的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這也就很好地解釋了悉尼大學(xué)為什么把所有商科本科的雅思設(shè)為最低要達到7分的要求。通常而言文科類的教育學(xué)本科，法律類的課程以及生命健康類的護理學(xué)、職業(yè)理療學(xué)、物理治療學(xué)等也會因為各認證協(xié)會的注冊高要求而設(shè)置較高的入學(xué)語言要求。

最后，針對于部分競爭激烈的專業(yè)學(xué)校通常會限制錄取人數(shù)，評審時會同時考慮到當(dāng)?shù)貙W(xué)生和國際學(xué)生的申請質(zhì)量和數(shù)量來擇優(yōu)挑選。針對這類專業(yè)學(xué)校公布的高考分數(shù)線只可作為參考，但實際錄取分數(shù)需要由各院校的招生辦和學(xué)院自行決定，進行個案審理。因此實際的分數(shù)可能會高于公布的分數(shù)線。筆者建議申請此類專業(yè)的學(xué)生在申請時可保留一個入學(xué)要求較低的備選或者同時投遞幾所院校以增加申請成功率。

用高考成績申請澳洲學(xué)校的時間及材料

由于高考應(yīng)屆生很少會在高考前參加雅思考試并獲得有效的雅思成績，因此通常的做法是大部分人在高考后的暑假做雅思的考前準備并報名8,9月的考試。申請學(xué)校在高考成績發(fā)榜后就可以啟動了，最早能申請次年2月的開學(xué)。在沒有雅思的情況下，澳洲院校可以先發(fā)放有條件的錄取通知書。用高考成績申請澳洲學(xué)校最主要的材料就是高考成績單，需要去公證處開具中英文對照版本的涉外公證件。值得一提的是，八大名校中的新南威爾士大學(xué)開設(shè)一種為期四個月的過渡預(yù)科課程，每年8月、9月有開學(xué)，可以與國內(nèi)高考無縫鏈接。雅思要求略低，高考分數(shù)最低要達到各地高考總分的70%以上。以上海卷600分的總分為例，最低要達到420分以上。申請時除了要遞交高考成績單以外還需要開具高中三年的成績單，學(xué)校審核時會作為參考。有了雅思成績后需要后補。

不遞交高考成績申請澳洲院校

有些高考應(yīng)屆生即便國內(nèi)參加了高考也會選擇申請時不遞交高考成績單，主要有以下幾種情況：

（一）  澳洲學(xué)校不要求提供，通過其他方式審核申請者的學(xué)習(xí)能力。典型的院校如：邦德大學(xué)、西悉尼大學(xué)、臥龍崗大學(xué)、塔斯馬尼亞大學(xué)等。這些學(xué)校的共同特點是評審時只注重學(xué)生高中三年的平均成績，尤其是主課成績。其中臥龍崗大學(xué)針對于國內(nèi)高中成績優(yōu)秀的學(xué)生還提供了高達25%學(xué)費減免的獎學(xué)金。此類大學(xué)對于那些高中成績優(yōu)秀然而高考失常發(fā)揮的畢業(yè)生是一個很不錯的補救方法。

（二）  申請者愿意加讀一年預(yù)科放棄直讀本科。雖然用高考成績直讀大一節(jié)約了一年的大學(xué)時間也省去了高昂的留學(xué)花費，但是這種方案本身對于準留學(xué)生們提出了不小的挑戰(zhàn)。要迅速適應(yīng)新的生活環(huán)境獨立照顧自己的生活，盡快聽懂專業(yè)知識按時完成作業(yè)，還有一堆的小組作業(yè)、案例分析、研究報告，快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活是長期接受國內(nèi)填鴨式教學(xué)理念的學(xué)生無法一時融入的。在這種情況下選擇放棄直讀穩(wěn)扎穩(wěn)打加讀一年預(yù)科成為了一種折中的方案。墨爾本大學(xué)官方合作預(yù)科圣三一學(xué)院在預(yù)科階段開設(shè)五門課程，除了三門選修課外，英語（學(xué)術(shù)英語、戲劇、英語文學(xué)）及辯證性思維教學(xué)是每個學(xué)生的必修課。教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、辯證思維能力以及團隊協(xié)作能力等以更好適應(yīng)本科階段的學(xué)習(xí)。

此外，語言能力薄弱、入學(xué)時間銜接不合適、申請專業(yè)不接受國內(nèi)高考分數(shù)也是一些申請者選擇不遞交高考成績單的常見原因。

結(jié)語：

伴隨著澳洲院校政策及畢業(yè)工作簽證的利好消息，高考后選擇出國留學(xué)也進入到了“黃金時代”；高考后出國留學(xué)不再被錯誤解讀為落榜生曲線救國的無奈之舉，更多學(xué)生家長選擇了本科出國留學(xué)是把教育的質(zhì)量放在首位，通過留學(xué)的經(jīng)歷旨在提升語言能力、轉(zhuǎn)換思維方式從而成為適應(yīng)于就業(yè)市場的人才。