近年來(lái)隨著留學(xué)的低齡化，越來(lái)越多的中學(xué)生都選擇去英國(guó)留學(xué)。不過(guò)由于學(xué)生年紀(jì)尚小，家長(zhǎng)也是第一次接觸留學(xué)，難免在申請(qǐng)的時(shí)候會(huì)遇到一些常見(jiàn)的留學(xué)誤區(qū)，從而浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。那么英國(guó)中學(xué)留學(xué)有哪些誤區(qū)?接下來(lái)就為同學(xué)們以及家長(zhǎng)盤點(diǎn)一下，看你是否中招了。

　　英國(guó)中學(xué)留學(xué)幾大常見(jiàn)誤區(qū)

　　1.挑學(xué)校就看排名，排名靠前的就是好學(xué)校?

　　由于對(duì)英國(guó)中學(xué)的不了解，很多家長(zhǎng)單純認(rèn)為能夠全面反映學(xué)校水平的依據(jù)就是 GCSE 和 A-level 排行榜，排名前面就一定是好學(xué)校。

　　事實(shí)上，英國(guó)的中學(xué)分類比較復(fù)雜，每所學(xué)校都有自己的風(fēng)格，排名僅僅是一種對(duì)于以往教學(xué)水平的考量，未必能夠代表這個(gè)學(xué)校的全部歷史和價(jià)值，因此僅僅按照排名榜來(lái)選擇學(xué)校是不全面的，好學(xué)校未必排行榜上有名，一般學(xué)校在排行榜未必名次不好，這種所謂非名校不去的心理會(huì)造成中國(guó)學(xué)生扎堆申請(qǐng)，其結(jié)果可能適得其反。英國(guó)全國(guó)有 2600 多所私校，像拉格比、伊頓、哈羅等這些老牌公學(xué)不參與 A-level 排名，更有一些名校根本抵制排名，他們認(rèn)為僅僅從學(xué)術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)校的好壞是不客觀的，應(yīng)該從學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，學(xué)生的發(fā)展方向和教育帶來(lái)的附加值等方面綜合考慮。

　　相反有些歷史并不悠久，原來(lái)的成績(jī)也未必非常突出學(xué)校，因?yàn)槎唐趦?nèi)招收一些數(shù)理化成績(jī)好的亞洲學(xué)生，近年來(lái)的排名扶搖直上。正如伊頓公學(xué)校長(zhǎng)西蒙.亨德森(Simon Henderson)所說(shuō)：作為學(xué)校，如果你的考試成績(jī)名列前茅，那么未來(lái)的大門就向你的學(xué)生敞開(kāi)，但這是有代價(jià)的，當(dāng)他們走出這扇大門時(shí)，他們的個(gè)人和職業(yè)是否幸福和成功，很大程度上要取決于考試成績(jī)之外諸多方面，而這些則更多體現(xiàn)在學(xué)術(shù)成績(jī)以外的附加值中。

　　家長(zhǎng)在選校時(shí)首先要考慮孩子的性格和特長(zhǎng)是否與學(xué)校的特點(diǎn)接近，然后再根據(jù)學(xué)校歷史，地理位置、交通、學(xué)術(shù)背景、學(xué)費(fèi)、課程設(shè)置、國(guó)際學(xué)生比例等因素綜合考慮，不宜讓孩子一步跨入挑戰(zhàn)比較大的學(xué)校。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，適合的學(xué)校就是最好的學(xué)校，那些天賦好、個(gè)性強(qiáng)、準(zhǔn)備充分的孩子，很快能適應(yīng)名校的生活，但對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，頂 級(jí)名校未必是最明智的選擇。

　　2. 英國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)生活輕松，課程很容易?

　　英國(guó)中學(xué)假期長(zhǎng)，幾乎是每上1個(gè)半月的課就要放一次假，圣誕節(jié)寒假20天左右、復(fù)活節(jié)春假20天左右，暑假2個(gè)月，同時(shí)每學(xué)期中間還有9天左右的半學(xué)期假，再加上英國(guó)特有的銀行假，女王生日假等，算起來(lái)全年假期高達(dá)160天，在校日只有200天左右。這樣看似很輕松，其實(shí)不然。

　　前面提到，孩子們的課程還是非常緊張的，除此以外，初到英國(guó)，對(duì)于語(yǔ)言、教學(xué)方法以及當(dāng)?shù)匚幕牟贿m應(yīng)，孩子們可能會(huì)感到壓力很大。

　　首先，語(yǔ)言適應(yīng)

　　語(yǔ)言的適應(yīng)是一個(gè)比較長(zhǎng)期的過(guò)程，雖然英國(guó)中學(xué)階段的申請(qǐng)大多不需要雅思成績(jī)，但是學(xué)校會(huì)通過(guò)入學(xué)筆試和面試檢測(cè)英語(yǔ)水平，即便是拿到offer，學(xué)生仍然會(huì)存在語(yǔ)言溝通的問(wèn)題，因?yàn)樵~匯、語(yǔ)速方面的原因，在課堂上未必能夠完全聽(tīng)懂理解老師的每一句話，課后還需要花大量的時(shí)間復(fù)習(xí)并消化課堂內(nèi)容。

　　其次，教學(xué)磨合

　　國(guó)內(nèi)課程教學(xué)理念和教材編排跟英國(guó)不同，讀書方法及技巧也有很大的區(qū)別。

　　中國(guó)的教育以應(yīng)試為主，多是按照老師畫出的知識(shí)范圍進(jìn)行封閉式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)精確記憶結(jié)論和公式，學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)式的教學(xué)，掌握老師劃定范圍內(nèi)的全部知識(shí)點(diǎn)，就可以得到高分;

　　而英式教育則以通過(guò)大量閱讀和獨(dú)立思考形成個(gè)人見(jiàn)解為主，老師輔助引導(dǎo)并指出方向，由學(xué)生自己去探索需要的知識(shí)，英國(guó)中學(xué)更加注重學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力、注重培養(yǎng)合理懷疑、分析和批評(píng)一切現(xiàn)有理論的思考能力，重視學(xué)生的自主分析調(diào)查能力，通過(guò)融會(huì)貫通的適度記憶理解完整內(nèi)容，并將搜集的相關(guān)材料綜合組織并加以分析，形成自己的看法并準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

　　因此適應(yīng)英式教育方式是每個(gè)留學(xué)生面對(duì)的另一大難關(guān)。

　　最后，文化融合

　　出國(guó)留學(xué)也是參加另一場(chǎng)“心理大考”，留學(xué)英國(guó)不僅是學(xué)術(shù)的考察，更是心理的考驗(yàn)，在異國(guó)求學(xué)的小留學(xué)生群體與一個(gè)強(qiáng)大完整的英國(guó)教育文化體系之間的融合過(guò)程中，往往也伴隨著文化沖突，從踏進(jìn)英國(guó)中學(xué)的那一刻起，才是真正考驗(yàn)的開(kāi)始。

　　小留學(xué)生在與老師、同學(xué)相處過(guò)程中常會(huì)遇到文化融合的壓力和困難，能否在整合過(guò)程中健康平穩(wěn)的融入校園群體將是一大考驗(yàn)。實(shí)際上，在留學(xué)的前三個(gè)月就是文化融合最關(guān)鍵的時(shí)間，在這個(gè)階段需要更多的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)在差異中接受現(xiàn)實(shí)變化，在心理上調(diào)整適應(yīng)能力。

　　適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)沒(méi)有父母在身邊，適應(yīng)周圍的人事物，適應(yīng)自己去解決各類問(wèn)題...在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中，自律的生活習(xí)慣，獨(dú)立的思考能力，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿?，?qiáng)烈的責(zé)任感就會(huì)潛移默化地變成自己獨(dú)具魅力的人格品質(zhì)。

　　3.在英國(guó)讀中學(xué)，將來(lái)只能申請(qǐng)英國(guó)的大學(xué)?

　　英國(guó)高中的課程分為 A-level 和 IB 課程兩種，考試成績(jī)都是被國(guó)際認(rèn)可，不僅可以申請(qǐng)英聯(lián)邦國(guó)家的大學(xué)，也可以申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)。

　　IB 課程是一種國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，得到了至少來(lái)自 75 個(gè)國(guó)家的 2545 所大學(xué)認(rèn)可，有些學(xué)校甚至可以為 IB 畢業(yè)生減免學(xué)分，并且優(yōu)先考慮獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，在美國(guó)和加拿大，哈佛、耶魯?shù)瘸４禾倜＞J(rèn)可 IB 畢業(yè)文憑。

　　A-level 是一個(gè)非常成熟的英國(guó)高中課程體系，除了英聯(lián)邦國(guó)家外，也被很多國(guó)家認(rèn)可，世界上的 160 多個(gè)國(guó)家的 11000 所大學(xué)都認(rèn)可 A-level 成績(jī)。如美國(guó)前 50 的學(xué)校中，麻省理工學(xué)院，維克森林大學(xué)，羅切斯特大學(xué)等學(xué)校明確表示接受 A-level 成績(jī)，A-level 在美國(guó)人眼里不僅僅當(dāng)做是高中課程，也是大學(xué)先修課程，如果相關(guān)專業(yè)成績(jī)?cè)?B 等以上，世界眾多名校均可接受 A-level 成績(jī)轉(zhuǎn)換學(xué)分。

　　在英國(guó)用 A-Level 或者 IB 成績(jī)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)相對(duì)于國(guó)內(nèi)申請(qǐng)有很多優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在：由于 A-level 和 IB 課程的國(guó)際認(rèn)可度高，國(guó)外大學(xué)僅以這個(gè)成績(jī)就可以申請(qǐng)，不需要再提交 SAT 成績(jī)。再者就是競(jìng)爭(zhēng)難度降低，在申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校的學(xué)生中，2012/2013 英國(guó)去美國(guó)大學(xué)留學(xué)的總?cè)藬?shù)為 9467 人，而中國(guó)大陸去美國(guó)留學(xué)的總?cè)藬?shù)卻有 235,597 人，美國(guó)是一個(gè)非常注重學(xué)生教育背景多樣化的國(guó)家，接受過(guò)正規(guī)英國(guó)高中教育背景申請(qǐng)美國(guó)的名牌大學(xué)要比從中國(guó)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)難度低很多，申請(qǐng)名校的機(jī)會(huì)反而會(huì)更大一些。

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