匆匆那年我的新西蘭中學(xué)留學(xué)生涯

　　這是一位來(lái)自新西蘭留學(xué)生——Eric Liu的心聲，他小學(xué)時(shí)跟隨家人移居新西蘭，中學(xué)就讀于新西蘭著名的男子高中奧克蘭文法中學(xué)（Auckland Grammar School），目前在牛津大學(xué)攻讀腫瘤學(xué)博士學(xué)位。Eric中學(xué)畢業(yè)時(shí)，A-level考試拿了4個(gè)A，其中化學(xué)(96分）和生物（94分）都是當(dāng)時(shí)新西蘭的最高分。Eric坦言，這些成績(jī)都得益于中學(xué)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。

　　下面是他對(duì)新西蘭教育的一些親身感受：

　　問(wèn)：能否跟我們分享你的中學(xué)生活？據(jù)你了解，新西蘭的中學(xué)教育與國(guó)內(nèi)有何差別？
　　Eric：新西蘭的中學(xué)會(huì)比國(guó)內(nèi)輕松這點(diǎn)是肯定的。新西蘭現(xiàn)在有3套教育系統(tǒng)，我的高中奧克蘭文法中學(xué)實(shí)行劍橋國(guó)際考試系統(tǒng)，相比于NCEA，劍橋國(guó)際考試學(xué)習(xí)的科目更主流，更有難度。而NCEA可能更多會(huì)涉及一些生活化的東西。新西蘭的教育就是這樣，它覺(jué)得并不是每個(gè)人都要上大學(xué)，高中畢業(yè)后去開(kāi)個(gè)糕點(diǎn)店或者做個(gè)木匠也很好，所以高中課程里就會(huì)涉及一些職業(yè)化的內(nèi)容。當(dāng)我高中畢業(yè)后，大學(xué)還沒(méi)開(kāi)學(xué)，所以就當(dāng)了兩個(gè)月中學(xué)老師，協(xié)助帶了一個(gè)木匠班，這個(gè)班主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，非常有意思。

　　問(wèn)：你高中畢業(yè)時(shí)成績(jī)非常優(yōu)異，能否分享其中的經(jīng)驗(yàn)？
　　Eric：國(guó)內(nèi)一直在倡導(dǎo)更聰明地學(xué)習(xí)，其實(shí)在新西蘭也是這個(gè)道理。舉個(gè)例子，比如國(guó)內(nèi)考試前，老師會(huì)押題。新西蘭的老師不會(huì)做這些，但你可以自己做?？戳四敲炊囝}庫(kù)，學(xué)了那么多東西，你也知道是哪個(gè)老師出題，自然就會(huì)判斷復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我覺(jué)得所有在國(guó)內(nèi)讀過(guò)書(shū)的小孩，都會(huì)有這個(gè)能力的。另外，新西蘭的考試，考的是你的邏輯能力，所以，要學(xué)會(huì)用一些關(guān)鍵詞來(lái)串聯(lián)整個(gè)答案。天才是有的，但大部分天才也是付出了艱辛的努力的。

　　問(wèn)：如果有中國(guó)學(xué)生打算去新西蘭讀中學(xué)，你有哪些建議可以分享？
　　Eric：首先，出國(guó)要趁早。不要以為國(guó)外的學(xué)習(xí)都很輕松，對(duì)你而言，那畢竟是一個(gè)全新的系統(tǒng)，需要時(shí)間適應(yīng)。如果讀高中的話，我建議在高一過(guò)去，提前熟悉新環(huán)境，提高語(yǔ)言。在新西蘭，到了高二高三，學(xué)校會(huì)有很多諸如競(jìng)賽之類(lèi)的機(jī)會(huì)，如果你很晚才出去，等于錯(cuò)失了這些機(jī)會(huì)。
　　另外，如果學(xué)生在國(guó)內(nèi)就很自律，那么出國(guó)完全沒(méi)有問(wèn)題。但如果父母是因?yàn)樾『⒃趪?guó)內(nèi)不聽(tīng)話，想換個(gè)環(huán)境讓孩子學(xué)“乖”，對(duì)這種心態(tài)的父母，我建議還是小心做決定為妙。還有一點(diǎn)，因?yàn)槌鮼?lái)乍到語(yǔ)言不好，很多中國(guó)學(xué)生喜歡扎堆。我的建議是，盡量多跟外國(guó)朋友一起玩。了解一個(gè)國(guó)家的文化最簡(jiǎn)單的方法是跟本地學(xué)生聊天，其實(shí)這些人也很好交朋友。如果一開(kāi)始就融入一個(gè)華人圈子，以后再想走出來(lái)就很難了。
　　以上就是Eric Liu留學(xué)新西蘭讀中學(xué)的心聲，更多新西蘭留學(xué)動(dòng)態(tài)，歡迎咨詢(xún)IDP項(xiàng)目辦公室，全國(guó)免費(fèi)咨詢(xún)熱線：400 821 8688。

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