據(jù)《新民晚報(bào)》報(bào)道，在很多留學(xué)網(wǎng)站和論壇上，英國(guó)名校劍橋大學(xué)的面試以“怪”出名。“為何我們不干脆在臉中央長(zhǎng)一只耳朵呢？”“一頭母牛身體里儲(chǔ)存的水占世界水量的多大比例？”“如果每個(gè)人都堅(jiān)持說‘香蕉不是香蕉’，你如何與他們辯論？”……

　　新一屆劍橋大學(xué)本科入學(xué)面試日前在上海舉行，上海師范大學(xué)劍橋國(guó)際中心A-Level課程班18名學(xué)生參加了新一年的劍橋大學(xué)面試后卻發(fā)現(xiàn)，劍橋面試并沒有傳言中的那樣“無厘頭”，海外名校最看重的仍是學(xué)生的專業(yè)能力。大家共同的感受是：“面試就像是上了一堂課！”

　　基礎(chǔ)知識(shí)非常關(guān)鍵

　　據(jù)悉，雖然名為“面試”，但在一天之中，學(xué)生仍先要接受一場(chǎng)名為TSA（Thinking Skill Assessment，“思維方式評(píng)估”）的筆試。TSA筆試要求學(xué)生在九十分鐘內(nèi)答完五十道選擇題和一道論述題。選擇題主要考查學(xué)生的邏輯思維能力。例如，要求學(xué)生根據(jù)從不同頂點(diǎn)看到的立方體各個(gè)面的圖案，判斷哪幾個(gè)面不可能同時(shí)看到。由于這是A Level課程內(nèi)容的一部分，因此，這對(duì)大部分接受過相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)生來說并不難。不少學(xué)生覺得“考題有意思”，但是“時(shí)間有點(diǎn)緊張”。

　　筆試完成以后，考生則需接受兩場(chǎng)各約半小時(shí)的面試（文科學(xué)生僅需接受一場(chǎng)面試），面對(duì)兩位劍橋教授的單獨(dú)發(fā)問。

　　偏題怪題一道都沒

　　“和我想象的不大一樣！”得到劍橋大學(xué)面試通知后，同學(xué)們紛紛上網(wǎng)搜索了不少“劍橋大學(xué)面試攻略”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上流傳的偏題怪題一道都沒出現(xiàn)，取而代之的是中規(guī)中矩的學(xué)科類考題。

　　報(bào)考化學(xué)專業(yè)的女生劉鑫，做好了接受劍橋教授“天馬行空”式發(fā)問的準(zhǔn)備，沒想到，負(fù)責(zé)“一面”的教授現(xiàn)場(chǎng)給她布置起作業(yè)——畫數(shù)學(xué)函數(shù)圖像、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)式描述能量變化情況。報(bào)考環(huán)境和土木工程系的男生朱力杰走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)教授并沒有想象中那樣正襟危坐，而是翻閱著資料，看上去甚至有些“漫不經(jīng)心”。不過，用朱力杰的話說，教授一說起題目，眼睛一下“放光”。他給朱力杰的考題中，涉及了函數(shù)、微分等學(xué)科知識(shí)，也有關(guān)于直升飛機(jī)的氣流問題、某裝置受力分析等應(yīng)用型題目。朱力杰覺得，這可能是因?yàn)樗麍?bào)考的專業(yè)，需要學(xué)生有較好的力學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。男生劉峻一心想讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，教授給他出的題聽上去挺有意思，例如，“一堆編好號(hào)的文件被風(fēng)吹散，如果通過比較號(hào)碼大小，一張張重新排序，需要比較幾次才能完成”，“就像是完成了一次虛擬編程！”劉峻感嘆。

　　聊天之中考查思路

　　對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)的中國(guó)考生來說，劍橋教授出的題目，似乎很“對(duì)路”。報(bào)考土木工程系的劉驍夫一進(jìn)面試考場(chǎng)，就吃到了“定心丸”——面試官告訴他，“你一面考官是劍橋大學(xué)最出色的理科教授之一，在一面中他給你出了很多難題，你都輕松答對(duì)，可見你的專業(yè)知識(shí)很過硬。因此，我決定不再考你專業(yè)知識(shí)，我們隨便聊聊吧！”

　　回想面試過程，劉驍夫覺得，雖然教授聊天式的提問開放且隨性，但仍暗藏玄機(jī)，“很多題目其實(shí)他并不要求你給出正確答案，而是看你的思路是否清晰”。教授把一個(gè)工程建造中的常見問題扔給了他，“假如你要用電鉆鉆墻，但墻壁里有一條電線，如何判定電線的具體位置？”把學(xué)過的理論在腦海里迅速過了一遍，劉驍夫給出了自己的答案——利用電磁場(chǎng)定理，用一個(gè)小磁針靠近墻壁，小磁針?biāo)阜较蚓褪请娋€的位置。“雖然這個(gè)方法未必能在現(xiàn)實(shí)中做到，但你的想法還是有道理的。”聽了他的回答，教授臉上露出了滿意的微笑。

　　在劍橋大學(xué)，建筑被歸于文科，偏重設(shè)計(jì)理念。因此，報(bào)考建筑系的女生韓沫成了同學(xué)們之中唯一的一名文科考生。相對(duì)于理科一板一眼地的做題，韓沫筆試時(shí)遇到的考題有些特別——自己設(shè)計(jì)一棟建筑，并寫一篇論文，解釋它的作用和功能。而在隨后的面試中，她遇到的考題同樣挺有意思，“一個(gè)人坐在木屋里，從上午三點(diǎn)到下午三點(diǎn)一直開著空調(diào)，畫兩張圖，說明一天24小時(shí)內(nèi)的室內(nèi)和室外溫度變化曲線”。

　　考官說得比我還多

　　“如果面試中碰見不懂的問題，直接說不知道好了，教授不會(huì)為難你，會(huì)換一個(gè)問題，讓你有話說”，這是男生朱力杰給今后更多面試者的經(jīng)驗(yàn)。面試中，他被問及一道有關(guān)“直升飛機(jī)氣流原理”的問題，覺得自己沒有思路。他猶豫了一會(huì)，還是主動(dòng)問教授，“能否給些啟發(fā)？”沒想到，教授竟然和他一起做受力分析。劉峻發(fā)現(xiàn)，考官說得比自己還多，甚至神采飛揚(yáng)地說起自己的研究進(jìn)展。劉驍夫則覺得，劍橋面試，不僅僅會(huì)答題，教授還特別看中學(xué)生的提問能力。面試中，考官滔滔不絕講起了光譜的原理，劉驍夫發(fā)問，既然光都是同一物質(zhì)構(gòu)成的，為什么有不同的顏色？考官想了一會(huì)，笑著說自己也不知道，“呵呵，教授原來也有不知道的東西呀！”劉驍夫干脆和教授開起玩笑來，教授也不再正襟危坐，轉(zhuǎn)起了轉(zhuǎn)椅，劉驍夫覺得，看教授臉上的表情，對(duì)自己表現(xiàn)挺滿意。

　　很多同學(xué)都聽到了教授們說的同一句話：“別緊張，就把我當(dāng)老師好了，我們一起來探討一些問題”。他們也聽到了教授們的忠告：今后的研究中，不要怕失敗，要多嘗試，多試驗(yàn)。

　　修養(yǎng)瑕疵引來抱怨

　　教授們也會(huì)有小小的意見，他們向不止一名學(xué)生抱怨：“你前面一個(gè)同學(xué)，出門的時(shí)候把門關(guān)得很響”“剛才有人進(jìn)門都沒有跟我打招呼就坐下來了”，傳統(tǒng)名?？梢院皖亹偵貙?duì)待學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上暫時(shí)的不足，但對(duì)考生個(gè)人修為等細(xì)節(jié)的高標(biāo)準(zhǔn)，卻一點(diǎn)也不會(huì)放松。他們看來，這是年輕人出國(guó)深造，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。