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申請加拿大會計(jì)專業(yè)六個注意事項(xiàng)

 

  目前加拿大擁有會計(jì)專業(yè)master of accounting碩士的學(xué)校只有4所,其中滑鐵盧大學(xué)不招收國際學(xué)生。由于粥少僧多,申請的激烈程度必然很巨大。鑒于國內(nèi)和加拿大會計(jì)專業(yè)的區(qū)別,很多加拿大會計(jì)專業(yè)留學(xué)生還是缺乏對去加拿大學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)的正確目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法,IDP項(xiàng)目辦公室在此為學(xué)生分析一下會計(jì)專業(yè)的注意事項(xiàng),希望能對加拿大留學(xué)生有所幫助。

  首先,中國學(xué)生和加拿大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)不一樣。加拿大本地學(xué)生起碼有50%是有工作經(jīng)驗(yàn)的人,有些甚至做到了CFO,他們的目標(biāo)很明確,就是為了把工作做得更好;或者是為了在職業(yè)生涯上有跳躍性的進(jìn)步而拿一個職稱;也有的學(xué)生在做Part–time的會計(jì)工作。從老師的角度看,這些本地學(xué)生目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)有動力,理解概念容易。但他們的數(shù)字概念往往沒有中國來的學(xué)生強(qiáng)。中國學(xué)生的特點(diǎn)是從幼兒園、小學(xué),一直上到大學(xué),沒工作過,對會計(jì)工作沒有感性認(rèn)識,數(shù)字概念好,很用功,但對概念的理解和應(yīng)用一頭霧水。專家認(rèn)為,中國學(xué)生如果和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起學(xué)習(xí),往往可以取長補(bǔ)短,互相促進(jìn)。

  第二,加拿大的教材與中國的不一樣。中國的教材是教育部統(tǒng)一規(guī)定的,教學(xué)大綱也是相同的。各大學(xué)的教學(xué)的不同,只是在于教師的發(fā)揮不一樣;加拿大各學(xué)校選用的教材是不同的,不同作者編的教材,先后順序也不一樣,案例重點(diǎn)也不一樣。有加拿大本國的版本,也有從美國的版本改編過來的。案例有北美的特色,對學(xué)生理解國際會計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施的必要性有幫助。

  學(xué)加拿大當(dāng)?shù)氐慕滩?,關(guān)鍵要靠準(zhǔn)確理解,中國學(xué)生如果想靠死記硬背,就會手足無措。有的學(xué)生英文不好,就先看中文教材,再看英文教材,其實(shí)這樣更難理解。專家的建議是,慢慢啃英文教材,克服語言障礙,理解結(jié)構(gòu)和案例。

  第三,一定要重視對國際會計(jì)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)。中國已官方宣布執(zhí)行國際會計(jì)準(zhǔn)則,但在實(shí)際教學(xué)、業(yè)務(wù)上并沒有完全執(zhí)行,沒有將國際會計(jì)準(zhǔn)則和中國會計(jì)準(zhǔn)則聯(lián)系起來。中國對國際會計(jì)準(zhǔn)則的推廣教育、應(yīng)用與加拿大的不一樣。一些詞匯在中國聽說過,但只是表面實(shí)施,實(shí)際上并沒有執(zhí)行。加拿大將在2011年,美國將在2016年全面實(shí)行國際會計(jì)準(zhǔn)則,所以,學(xué)生們現(xiàn)在不僅要學(xué)習(xí)加拿大的會計(jì)準(zhǔn)則,也要學(xué)習(xí)國際會計(jì)準(zhǔn)則。學(xué)生們要有意識地將加拿大的會計(jì)準(zhǔn)則與國際會計(jì)準(zhǔn)則融會貫通。如果現(xiàn)在不把這個準(zhǔn)則學(xué)好,對找工作會有影響,還會對以后的工作造成很大的障礙。

  第四,在國際會計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后,會計(jì)師需要很強(qiáng)的判斷力。對國際會計(jì)準(zhǔn)則找不到答案的東西,就需要用FairValue(公平價值)原則判斷。比如,原來是按折舊的剩余額認(rèn)定價值,實(shí)行國際會計(jì)準(zhǔn)則后,按市場價值認(rèn)定價值。在中國,市場價值是很難認(rèn)定的,沒有那么大的市場,將中石油、中電信拿到市場上評估是不可能的。在加拿大,有完整的市場可以評估價值,這就需要會計(jì)師認(rèn)識到公平價值的重要性。中國沒人教這一塊,所以中國學(xué)生普遍對公平價值的概念感到困惑。留學(xué)顧問建議,盡量不要用中國的例子套準(zhǔn)則,而是用在加國學(xué)的案例幫助理解。

  第五,中國來的大學(xué)生、新移民學(xué)會計(jì)時,如果同時能做Part-time會計(jì)工作,或是做會計(jì)義工,就會對會計(jì)的術(shù)語,如庫存、應(yīng)付款的理解有所幫助。如果不跟實(shí)際工作結(jié)合起來,對財(cái)務(wù)報表的理解就很空洞。學(xué)好財(cái)務(wù)報表,對個人理財(cái)、財(cái)務(wù)投資也有很大幫助。中國學(xué)生的誤區(qū),往往是像學(xué)物理、化學(xué)那樣學(xué)會計(jì),而不是將它與實(shí)際工作或個人財(cái)務(wù)聯(lián)系起來。

  第六,學(xué)習(xí)會計(jì)是為了學(xué)到工作技能,謀求職業(yè)發(fā)展,而不僅是為了熬一個頭銜和文憑,不要認(rèn)為拿了頭銜,工作自然而然就到手了。加拿大本地學(xué)生,有些人在中學(xué)不好好讀書,等他成年后來上學(xué)讀會計(jì),是為了應(yīng)用,為了更好的職業(yè)發(fā)展;中國的小留學(xué)生學(xué)會計(jì),往往是因?yàn)槁犝f會計(jì)好找工作。有些新移民學(xué)會計(jì)也是為了好找工作,很多過去學(xué)理工科的,來加拿大后都轉(zhuǎn)學(xué)會計(jì)了,這無可厚非。但在北美,會計(jì)行業(yè)中,有20%至30%東方人,做CFO的東方人卻不到 10%。這個比例或許可以反映出,將會計(jì)當(dāng)一個科目學(xué)與當(dāng)成技能學(xué),對職業(yè)發(fā)展的影響是不同的。

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