盡管國(guó)內(nèi)的HR行業(yè)處于方興未艾之勢(shì)，但其巨大的發(fā)展?jié)摿凸饷鞯穆殬I(yè)前景卻吸引著國(guó)內(nèi)無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子對(duì)于出國(guó)學(xué)習(xí)HR相關(guān)專業(yè)趨之若鶩，而以完善的HR培養(yǎng)體系和先進(jìn)的HR教育理念聞名于世的美國(guó)眾多院校成為了國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人的理想之地。本文將就廣大申請(qǐng)人所關(guān)心的美國(guó)HR申請(qǐng)方向解構(gòu)，申請(qǐng)策略制定和就業(yè)前景遠(yuǎn)瞻三個(gè)方向做以分析，以饗讀者。
與國(guó)內(nèi)雜糅的人力資源管理學(xué)位設(shè)置不同的美國(guó)院校在HR的方向設(shè)計(jì)上通常可分為Industrial Relations和Human Resource Management兩類。從課程設(shè)置上的差別在于前者更注重的是宏觀層面的Industrial Relations, Collective Bargaining, Labor Law for the HRIR Professional等課程。而后者除了要學(xué)習(xí)Strategy Management之外，還會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)Comparative and International Human Resources Management, Corporate Performance Evaluation, Compensation, Employment Management等與企業(yè)人力資源管理直接掛鉤的課程，而且后者的專業(yè)設(shè)置通常是會(huì)放在商學(xué)院，采取的教學(xué)Mode也是多為Case Study。
美國(guó)開(kāi)設(shè)IR專業(yè)的學(xué)校通常會(huì)有專門的School of Labor & Industrial Relations，典型代表學(xué)校有Cornell、Penn State University 和Michigan State University等學(xué)校，這些院校一個(gè)突出的特點(diǎn)就是專業(yè)歷史比較悠久，算是美國(guó)最早期在研究生階段便開(kāi)設(shè)IR系統(tǒng)教育研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，師資力量較為雄厚，與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系也較為緊密。
而開(kāi)設(shè)Human Resources Management 碩士專業(yè)的項(xiàng)目有Purdue Krannert School of Management, University of Minnesota Carlson School of Management, Ohio State University Fisher College of Business等，這些項(xiàng)目利用商學(xué)院的其他優(yōu)勢(shì)資源重新整合，進(jìn)一步推進(jìn)了HR的職業(yè)化教育，而且同商學(xué)院的MBA Class有著良好的互動(dòng)，為擴(kuò)展人脈及未來(lái)就業(yè)也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)際上，在Human Resources Management 方向下還有另一個(gè)偏重于教育方向的Human Resources Development，這其中典型的代表有Vanderbilt University的Human Resource Development (M.Ed.)以及 George Washington University的Human Resource Development，這兩個(gè)項(xiàng)目是要申請(qǐng)人拿GRE成績(jī)?nèi)プ錾暾?qǐng)，從課程設(shè)置的角度分析偏重于Psychology，學(xué)生的背景也以文科或教育相關(guān)背景為主。
此外，對(duì)于有志于從事研究或者有一定工科背景的學(xué)生還有這樣一個(gè)選擇，就是Organizational Behavior方向，該方向偏重于Organizational Behavior, Strategic Organizational Studies, Organizational Change, Quality Assessment之類的組織心理學(xué)、組織行為學(xué)及人才測(cè)評(píng)學(xué)課程，在該方向上NYU-Poly有專門的Master課程設(shè)置，而且借力于學(xué)院工科方向的優(yōu)勢(shì)，會(huì)添加與計(jì)算機(jī)實(shí)踐相關(guān)的課程，做以補(bǔ)充，實(shí)用性較強(qiáng)。
在為申請(qǐng)人具體申請(qǐng)策略設(shè)計(jì)上秉承的是個(gè)性化的申請(qǐng)方案，這一點(diǎn)對(duì)于HR申請(qǐng)更為重要，基于以上專業(yè)申請(qǐng)方向的研究，會(huì)在Marketing Concept的理念下重新定位申請(qǐng)人與目標(biāo)申請(qǐng)專業(yè)的匹配度，從而更為有利于院校專業(yè)的審核。對(duì)于Rutgers、 UIUC等注重申請(qǐng)人工作背景的項(xiàng)目，自然要在申請(qǐng)人的工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷中找尋可以凸顯的亮點(diǎn)，最大化顯現(xiàn)申請(qǐng)人工作經(jīng)歷的價(jià)值會(huì)對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目帶來(lái)未來(lái)Career Success 的潛質(zhì)。如果是本科在讀的學(xué)生，有這樣一個(gè)成功案例，值得借鑒。
本科非211院校，文科專業(yè)，T92，GMAT650，本科GPA3.3。秋季申請(qǐng)的末期找到天道團(tuán)隊(duì)，在仔細(xì)分析其跨專業(yè)申請(qǐng)背景和嚴(yán)峻的商科申請(qǐng)形勢(shì)之后將其申請(qǐng)暫時(shí)延后到春季，避開(kāi)秋季申請(qǐng)高峰同時(shí)建議申請(qǐng)人利用畢業(yè)到春季入學(xué)前的六個(gè)月去做一份全職的HR相關(guān)工作。在學(xué)生的積極配合下(拿到F500企業(yè)人力資源相關(guān)崗位實(shí)習(xí))重新策劃包裝順利拿到Rutgers這所HR專業(yè)TOP School的部分學(xué)費(fèi)減免的Offer。
對(duì)于申請(qǐng)者一向關(guān)心的目前HR就業(yè)前景，也同University of Minnesota的在讀成功申請(qǐng)人有過(guò)相關(guān)的交流，可以說(shuō)目前能夠看到的官方學(xué)校公布的Placement Statistic多為美國(guó)學(xué)生的就業(yè)去向和薪資水平，因此對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的指標(biāo)只有指導(dǎo)意義，并不具有普遍意義?？梢哉f(shuō)金融危機(jī)之前HR相關(guān)專業(yè)Master的就業(yè)在美國(guó)還是比較穩(wěn)定的，即使是畢業(yè)回國(guó)的學(xué)生也可以拿到Decent Compensation。
對(duì)于很多想要從事HR專業(yè)工作的人可能會(huì)有這樣一個(gè)誤區(qū)，那就是HR是來(lái)管人的，但在實(shí)際的國(guó)內(nèi)外求職過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正HR需要的Quality在于Soft Skills，這樣的能力恰恰是國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人所忽視的。Ohio State University 在申請(qǐng)面試的過(guò)程中提到的這樣幾個(gè)問(wèn)題，Leadership Skill，Interpersonal Ability，Open Minded也正是雇主最希望看到的一個(gè)成功HR的專業(yè)形象，這一點(diǎn)對(duì)于那些已經(jīng)從事過(guò)為企業(yè)初始階段招兵買馬的獵頭來(lái)說(shuō)深有感觸。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展來(lái)看, 正常的Career Pathway 是HR Professional--HR Manager--HR director--HR VP. 而在HR職業(yè)內(nèi)部會(huì)有這樣幾個(gè)基本的Function，有分管Recruiting, Training, Business Development, Compensation. 其中，對(duì)于多數(shù)人較為陌生的Compensation部分，是同財(cái)務(wù)部門有交集的，所以對(duì)于HR來(lái)說(shuō)要具備基本的會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)。
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