日本教授：學術派掌門有板有眼

　　先說說A教授，日本人，典型的80年代日本人打扮——暗色西裝、永遠的中分頭，說話緩慢而有條理。他非常喜歡中國的文化，也會說一點簡單的中文。教授為人隨和，私下里我們經常討論新聞，偶爾也會八卦一下當?shù)氐拿餍呛腿な?。不過，一旦教起書來，他總是一板一眼非常認真。

　　直到現(xiàn)在我還記得他的第一堂課，他告訴我們，在他很小的時候他就擁有了夢想，而要實現(xiàn)夢想就必須把書讀好。他是個有目標就會全力去做的人，當年為了取得美國的博士學位，圖書館一關門，他就跑到24小時營業(yè)的麥當勞里安營扎寨，連夜苦讀。

　　A教授是個典型的學術派老師，他鼓勵國際學生多看各類關于金融的新聞雜志，這樣不僅能提高閱讀能力，更能鞏固專業(yè)知識。相對于其他教授，他所給我們開的書單永遠是最長的。他對學生的要求、期望很高，分數(shù)卡得很嚴。一個執(zhí)著的日本教授，貌似把在座的同學都當成當年他自己了。

　　英國教授：金融才子教書是副業(yè)

　　再有就是B教授，英國本地人，雖已年過半百，可是風采依舊，夏天是PAUL SMITH條紋襯衫，秋天則是BURBERRY風衣，上課永遠提著他那把黑色長柄傘。B教授的課幽默卻實在，在歡笑中讓你不費力地記住了知識。

　而其實真正讓人佩服的是他的工作經歷。他曾是四大會計師事務所的合伙人、眾多大銀行的顧問，更擁有自己的金融咨詢公司。來做老師完全是因為興趣，也正因為是跳行，他的課才與眾不同，沒有那么枯燥。

　　在他的課上，學生可以聽到最近的金融事件，教授會結合我們所學的知識，娓娓道來。B教授平時也很注重培養(yǎng)學生的思維活躍性，只要你有想法，都可以在他的課上提出，并得到他的答復。當然，并不是每次都能得到答案，犯難時，他就會幽默大發(fā)，說道：Please，I'mnot genius Einstein.I don't have so big a cerebrum like him.(拜托，我不是天才愛因斯坦，我不像他有那么大的腦袋。)

　　新西蘭教授：想來中國賣獼猴桃

　　最后說說教管理方向的C教授，他來自新西蘭。這個教授頗具才華，以前主修的是法律，有律師執(zhí)照，但由于很喜歡商科，就重新讀了一個學位來從事教育。

　　C教授的家族在新西蘭有個農場和果園，經常向我們推銷他家鄉(xiāng)的特產。他還風趣地說，新西蘭一元一斤的獼猴桃賣到中國，包裝成禮盒變成了300元一盒，一盒才22個，“我真想不當老師，去中國賣獼猴桃！”他說，這就是法律允許認可的商機。他還會邀請一大早到教室搶前排座位的學生去他家BBQ，他認為這是對他上課質量的認可。

　　無論是哪位教授，其實都是非常公私分明的老師，無論和學生私下關系如何，他們對待學術問題都是一樣嚴肅和認真，不會因為私下的不愉快便給你FAIL(不及格)，對于學生的出色表現(xiàn)，也絕不會吝惜褒獎之詞。

　　人生匆匆，可用來學習的時間更是匆匆。有幸遇見這些風格迥異的教授，除了獲取知識，也懂得了更寶貴的東西。有時遇到挫折我就會想起B(yǎng)教授，鼓勵自己：Idont have Einstein's brain！(我可沒有愛因斯坦的大腦！)