今年2月到3月，我和太太到英國旅行。我太太是大學教師，我本人對教育也非常有興趣。我們的朋友NIC 是英國一所中學的英語教師，我們就向他提出希望能到他的學校去聽課，看看英國的中學是怎樣的。以下是詳細經(jīng)過。

   學校背景：這所學校位于倫敦南部肯特郡，名字叫查爾斯-達爾文學校，有1000多名學生，從YEAR 7到Y(jié)EAR 13，大概類似于中國的初中和高中，但是初中和高中是合在一起的。這是一家政府辦的學校，STATE SCHOOL 所有投入來自政府，學費是全免的。

   第一節(jié)課：是聽KAREN老師教的MEDIA，媒體課，學生是YEAR13的，年齡在18歲左右。

   KAREN老師簡單介紹了以下如何拍攝制作MTV的方法，然后放了一部學生自己制作的MTV，一個類似貓王的歌手在倫敦四處游蕩唱歌，很有趣，除了畫面略顯粗糙，還是覺得是很專業(yè)的MTV，充滿了年輕人的無拘無束。

    LOUISE是一位文靜的女學生，她向我們介紹了她的MTV的STORYBOOK，她請她的一位朋友來做歌手。學校為學生們提供了專門的攝影棚供拍攝，拍完后再作動畫處理。我看了LOUISE作的MTV，有一種憂郁的氣息。

    DAVID 看起來象一個典型的縮小版的英國紳士，他的項目是策劃一個叫“颶風”的音樂會。他用電腦設(shè)計了這個音樂會的LOGO，和想請的樂隊的名字，這些樂隊是他的同學組成的。他還設(shè)計了樂隊的背景，音樂風格，一些答記者問來幫助樂迷了解樂隊的情況。非常有意思的是，KAREN老師設(shè)計了很多關(guān)于音樂的問題，如“你覺得十年后仍然會影響你的音樂是什么？音樂在哪些方面改變了你的人生？”這些問題幫助DAVID去選擇音樂會的主題，和吸引他的觀眾。

    ALEX看上去更加活躍，他的樂隊是他做出來的雕塑人物，有主唱，吉他手等等。他用專門做雕塑的橡皮泥做出人物，然后用動畫創(chuàng)作MTV。

    每一位學生都在使用電腦，訪問GOOGLE來獲得信息，同時制定了他們的項目計劃。

    第二節(jié)課：JOHN 老師和MARIE老師的COMMUNICATION課。這節(jié)課的同學是YEAR12，年齡在16-17歲左右.課堂很輕松，以討論為主；他們在準備PRESENTATION,老師參加各組的討論。

    BEN制作了POWERPOINT，他介紹了兩支不同的樂隊是如何和觀眾溝通的，一個樂隊非?？膳拢瑤е膳碌拿婢?，臉上畫著骷髏頭，做出可怕的表情；另一支樂隊是R&B風格，穿著比較干凈。BEN發(fā)現(xiàn)這些樂隊選擇了不同的裝飾，以配合他們的音樂風格來和觀眾溝通。

    NATASHA 的POWERPOINT，是對學校兩位老師的溝通風格作了研究，其中就有我的朋友NIC。這兩位老師在眼神，身體語言，表情，著裝風格方面各有不同。NATASHA的題目是NVC即非語言溝通方式研究。

    第三節(jié)課：是NIGEL（奈哲）老師的戲劇 DRAMA課。NIGEL老師對我說，戲劇是你可以假裝變成另外一個人，發(fā)揮你的想象力去體驗?zāi)莻€人的思想、感情。他到過中國，看過中國的京劇，特別喜歡京劇的猴戲，他說表演非常熟練，非常逼真地再現(xiàn)猴子的活潑和調(diào)皮。他說，可惜的是很少有人在看京劇，政府一定要保護這些文化的遺產(chǎn)。他對戲劇的投入，尤其是對京劇的熱愛讓我這個中國人很吃驚。

    這節(jié)課的學生是YEAR12, 16-17歲，其中有我認識的BEN.戲劇課在專門的PERFORMANCE ART（行為藝術(shù)）教室上，我們脫了鞋，開始看NIGE老師給他的學生排這出戲。戲的名字叫“大騙子比利”，內(nèi)容有點類似最近國內(nèi)上演的老舍先生的“西望長安”，講的是一個騙子如何騙錢、騙感情――周旋在三個女朋友之間的故事。BEN演比利，其他同學分別扮演不同角色，教室里有些簡單道具。每個同學都拿著劇本，邊看邊演。NIGEL非常投入，象一個敬業(yè)的導(dǎo)演，不時上去給同學們講戲，作親身示范表演。在他的幫助下，本來很稚嫩，完全沒有任何表演和社會經(jīng)歷的高中生的說話、神態(tài)、身體語言也開始變得有角色的特點了。最后，老師讓他們從頭到尾演了一幕，他沒有打斷他們，我覺得這些孩子們的表演開始有了一些專業(yè)的味道了。

     第四節(jié)課：是SARA老師的英國文學課，講莎士比亞的名劇奧賽羅，YEAR 13的18位同學和老師參加了這門課，SARA請同學讀一段，然后她和同學們一起討論。

　　這是一門很難的課，后來得知全校最好的學生才會參加這門課。比較難得是，參加的人都很投入，互動性很強，基本每個人都會發(fā)言，與老師共同討論。

     中午是休息時間，我的朋友NIC組織了一個國際象棋俱樂部，好多同學來參加，一邊吃中飯（三明治），一邊下棋，NIC把他們的戰(zhàn)績都作了記錄，得勝的就可以得分，看看每天的排名有沒有新的變化？四十多個孩子，以１２歲左右的為主，非常熱鬧，氣氛熱烈。

     第五節(jié)課: 是我的朋友NIC的英語課，學生是YEAR 8,12歲左右的同學。

    老師首先介紹了我們是從中國來的，他在地圖告訴同學們中國在哪里，我們的名字用中文怎么說，中文的發(fā)音和英語有多大的區(qū)別。學生們非常好奇，他們提了很多問題給我們：例如我們見過大熊貓嗎？中國人是怎么說話的？

     NIC讓我們給他的兩個學生起了中文名字，我們根據(jù)一個學生名字的發(fā)音起了“那邁”的名字，意思是邁步march, 那個孩子拿著他的名字就邁著正步走回他的座位，特別開心，樣子很可愛。

     這節(jié)課的主要內(nèi)容是辯論DEBATE,　他們討論了兩個問題：輪滑是否應(yīng)該被禁止；色情文化是否有教育作用。分成兩組，每組四位學生，分別上來發(fā)言闡述自己的觀點；然后由大家向他們提問。這些學生發(fā)言的樣子雖然稚嫩，但是很認真。發(fā)言完畢，支持他們和不支持他們的學生就大聲鼓噪，樣子極為有趣，就象國會的辯論，又象我看到的香港議員的選舉。

     讓我吃驚的還有家長和教師面對色情這種問題的坦率態(tài)度，我想中國同樣面臨互聯(lián)網(wǎng)和各種媒體上的色情的泛濫。坦率面對，與孩子們坦誠討論這個問題，比回避它對孩子們的成長會有更正面的幫助。

     最后是投票，如果在辯論結(jié)束后支持的人下降一方算輸，上升的就算贏。

     所有課在下午三點左右結(jié)束；學生可留在圖書館，或使用電腦，大部分回家。

     其他情況：

     １老師教育背景：都有碩士學位，部分畢業(yè)名校如我們認識的一位女老師畢業(yè)于劍橋大學，我們的朋友NIC有英語文學和哲學的學位。英國沒有專門培養(yǎng)老師的師范大學，學任何專業(yè)的人都可以申請當老師；但需要經(jīng)過一年的實習。

     ２老師收入：老師的收入完全可以進入英國中產(chǎn)階級階層。我在中國有個同學當過中學老師，他的收入只有在當時在外企工作的我的1/5.但英國老師的收入比工商業(yè)界經(jīng)理差不了那么多，大約略低。教師有專門的工會，會與學校管理層談判，得到好的待遇。

     ３學校開支：學校每年各種開支總計五百萬英鎊，人民幣7500萬，主要用于教師工資及電腦及各項支出。我看到學校硬件條件極好，電腦都是最新的。學生的學費全免，政府在每個學生身上每年投資4 萬到5萬人民幣。從這里看出，政府的投入是很大的。

     ４老師工作態(tài)度：很認真，除了完成教學任務(wù)，他們還完全自愿對有需求的學生進行輔導(dǎo)；當老師對他們來說，不僅是工作，更是他們的興趣和自愿去做的事情。

     ５師生關(guān)系：很融洽，我的朋友NIC把他生活中的事情幾乎全告訴他的學生――他的學生都知道他有個中國太太，他的學生也愿意告訴他們自己的事情。

      我的評論（純屬個人觀點，僅供參考）

      值得我們學習的地方：

      １關(guān)于教育的目的

　    在學?？吹揭痪湓挘o我印象很深：

　    The aim of education is to supply knowledge not of facts but of values .

　    教育的目的是提供有價值的知識，而不是有事實的知識。

      我在學校聽的五節(jié)課，都給我這樣的印象。老師們致力于提供給學生有價值的知識，幫助他們培養(yǎng)技巧，比如與人溝通、影響他人，把自己的想法用好的方式（比如ＭＴＶ或雕塑）來表現(xiàn)出來，表達自己的感情（比如演戲）。

　    對比我們在中國受到的教育，過于重視事實方面的內(nèi)容，比如背誦和記憶，把學習變成一件比較沉重的負擔。而學到的很多東西，對我們在社會的發(fā)展沒有作用。

　    我想在英國受過中學教育的學生，即使不上大學，他們也能很快適應(yīng)商業(yè)社會對他們能力的要求。而現(xiàn)在中國學生可能需要更長的磨合才能進入社會。我認為，應(yīng)該在學校，在基礎(chǔ)教育階段做更多的事情――對課程的設(shè)計作改革等，突出社會需要的內(nèi)容，幫助學生學習有價值的知識。

      ２在課堂上突出了自信、平等、互相尊重、相互理解的文化。

　   老師幫助學生學習互相尊重的文化，每個人都可以發(fā)言，但是必須先聽完別人的話。

　   在辯論這門課中，我看到老師最后把不遵守規(guī)則的學生留下來談話，告訴他要學會尊重別人。

　   在課程的設(shè)計上，也同樣突出了這樣的文化，比如辯論，比如媒體上，如何通過使用各種方法表達自己的意見。

　   對比在中國的教育上，我們總是學習去聽話，但是很少有機會學習如何面對不同的意見，如何堅持自己的意見。當我們在學校的時候，要聽老師的話；在單位的時候，要聽領(lǐng)導(dǎo)的話；當我第一次進入外企的時候，我發(fā)現(xiàn)了這種文化的差異：我們需要發(fā)表我們自己的意見，當我們與別人意見不同的時候，我們可以通過溝通來達到相互了解，而不是選擇簡單的服從或者對抗。

　  我認為這一點是需要在我們中國的教育中得到加強的――老師應(yīng)該鼓勵學生有自己的觀點，同時也尊重別人的觀點，通過溝通來加強了解，達成和諧?，F(xiàn)在國家強調(diào)的建設(shè)和諧社會，也表現(xiàn)了這一點：當我們來自不同社會環(huán)境，有不同觀點時候，我們需要彼此尊重，通過溝通來追求更和諧的共處。

   ３關(guān)于教育投入、教育機制和教育觀念的問題

　  我想，親身經(jīng)歷英國這所中學的硬件和軟件條件，給我的印象是很震撼的。盡管中國這些年在增加教育投入，改善辦學條件方面做得是有目共睹的，但是對比中國經(jīng)濟增長在教育方面的投入仍是遠遠不夠的。

　在我國當前，基礎(chǔ)教育比高等教育更加重要，國家需要增加基礎(chǔ)教育的投入；我們需要提高教師的工資，吸引最優(yōu)秀的人才去做老師；投入最新的設(shè)備，提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。

　最后我認為，教育機制和教育觀念的改變是根本的。教育機制要改革。在英國，學校是由董事會管理的，與老師簽訂合同，老師有流動性，不是終生職業(yè)。

　而在中國，教育管理機構(gòu)和學校都是行政機構(gòu)，老師只能從師范大學產(chǎn)生，離開了就不能回來；校長都是行政官員，許上不許下，許出不許進，這種僵化的機制，必然導(dǎo)致學校里缺少創(chuàng)新，不能吸引最優(yōu)秀的人才。

　我們需要探索更靈活和富有成效的教育機制，接受專業(yè)機構(gòu)，學生，學生家長和社會的監(jiān)督，學校才能不斷探索教育模式，吸收各種先進的教育觀念，不斷改進教學方式。

  值得我們注意的不足之處：

  １家長不重視教育

　在英國，很多中下階層的家長非常不重視教育；英國有非常多的博物館和藝術(shù)場所，都是免費的，但家長也從來不帶孩子去。

　我想這方面，我們中國的傳統(tǒng)文化中重視教育的成分確實是值得我們自豪的地方。

  ２孩子不愛閱讀和學習

　英國老師們在課堂上創(chuàng)造了極好的學習機會，培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生們練習技巧和學習有價值的知識。但是，很多學生課后很少閱讀，自我學習的態(tài)度很差，所以喪失了很多學習的機會。

　象達爾文學校的學生，盡管條件很好，也有很多聰明的孩子，最后因為學習態(tài)度的問題，僅有５％的學生能進入比較優(yōu)秀的大學學習。

　導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，除了家長的因素外，現(xiàn)代商業(yè)社會的電視節(jié)目泛濫，互聯(lián)網(wǎng)以及其他商業(yè)產(chǎn)品的泛濫，吸引了孩子的注意力，使他們不喜歡閱讀和學習。

　我想，每一位做父母的人，應(yīng)該做更多事情：例如和孩子一起讀書來培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時幫助孩子管理他們玩游戲，看電視和使用互聯(lián)網(wǎng)的時間。