近年來,英國留學越來越熱門,很多學生也都選擇去英國留學,關于英國大學的預科和語言課程,很多學生傻傻分不清楚,這兩者到底有什么區(qū)別,去英國留學讀預科還是語言課程?關于這個問題,IDP留學顧問將為同學們詳細講解預科和語言課程,看看你到底適合申請哪個?
去英國留學讀預科還是語言課程?
時間不同
讀語言的時間長短是根據學生自己的英語水平和英國學校要求的英語水平之間的差距來決定的。差距大的學生讀語言的時間就長一些,差距小的學生讀語言的時間就短一些。根據英國領事館的要求,一般是雅思成績差0.5分,前往英國讀4個星期的語言。4個星期提高雅思成績0.5分需要學生非常努力的學習。建議學生如果有充裕的時間和資金,可以準備多讀一段時間。
英國預科學制通常為一年(三個學期)或半年(兩個學期),開學時間為每年的9月份和1月份。所有大學均設有9月份開學,但并非所有大學的預科都有1月份開學。
目的不同
讀語言往往是在英國的一些語言中心。而中國學生選擇去英國讀語言的原因往往是雅思的成績沒有達到學校的要求,而不得不讀一段時間的語言來彌補英語水平的不足?;蛘咄ㄟ^在語言中心讀一段時間的語言,再在英國考雅思。有了英語的語言環(huán)境,可以彌補中國學生在聽力和口試方面的劣勢,一般都可以獲得比較滿意的成績。
但是學生前往英國讀預科的目的就是完全不同的。正規(guī)的預科課程是由英國的大學提供給不能直接進入英國大學就讀的學生一個學術和語言相結合的課程,授課的地點往往是英國正規(guī)的大學校園內。有一些非正規(guī)的預科課程是由掛靠在英國大學名下的地方學院提供的。所以,大家判斷預科課程好壞的一種方式就是看它是由英國大學開設的,還是由地方學院開設的。而預科課程的好壞決定了它在英國大學內的認知程度,也就決定了學生在完成預科課程后是否可以申請到好的英國大學就讀。
要求不同
語言中心對于中國的學生是沒有入學要求的。只要學生能夠到英國去,承擔得起費用,就可以無限期在語言中心里讀下去。同時,語言中心的學習更多地是依靠學生的自覺性。預科對于學生是有入學要求的。本科預科往往是要求學生高中畢業(yè)或者是有相關學歷。同時大學預科對于雅思考試的成績也是有一定要求的,一般是在5.0-5.5左右。
如果想去英國本科留學預科,在申請的時候要注意哪些呢?
準備好語言成績
對高中畢業(yè)生來說,從高考分數揭曉到獲得院校通知書,已經是7月份了。而英國預科開學時間通常是9月底,對于希望在9月入學的學生來說,準備時間比較有限。高中生應該盡快遞交申請材料,并趕在8月初之前完成語言考試,這樣就可爭取趕上預科的開學時間。當然,部分預科課程還另設有次年一月份的開學時間。
充分準備個人陳述與推薦信
英國預科的申請,對于高中成績要求比較嚴格。無論就讀于什么高中,申請名校校的預科要求平均分80%以上,即每門成績平均分80分以上。這樣一來,許多學生會問:難道重點中學的80分和普通中學的80分沒有差別嗎?
實際上,對英國人而言,他們并不理解A學校和B學校在中國的不同排位。因此建議重點中學的學生可以在個人陳述(PS)和推薦信中多下功夫,花點筆墨介紹一下學校及本人成績的排名情況,這樣的數據更有說服力。
選擇適合自己的預科
英國大學的預科課程主要分為三種:直屬預科、授權預科與獨立預科。
英國本科預科留學準備階段:大學直屬預科接受大學體系的管理,可享有該大學的一切教師資源和學術設施,學習環(huán)境良好。完成預科后只要達到本校的入學成績要求,即可升入本校的本科階段學習。通常越是優(yōu)秀的學校,其預科成績的認可度也高。
另一種是大學授權給教育機構開設的預科。這些教育機構一般都有多年培訓經驗,因此在辦學上也比較專業(yè),教育質量也可以保證。
第三類預科課程是由國際學校獨立開設的,比如圣安德魯斯劍橋學院的大學預科的畢業(yè)生被很多大學接受,并且預科開設的課程方向也很廣,有藝術、商科、工程等。這類預科更適合外語略有欠缺的學生,因為國際學校同時還開設語言課程,能夠根據學生現(xiàn)有的語言條件,配以不同周期的語言補習課程。
注重鍛煉英語提升自我
很多人認為,只要去英國留學,英語自然會突飛猛進,這種理解具有偏差。在英期間,學生如果僅滿足于學術上的語言要求,而忽略了自身的語言積累,長期下來,英語水平反而沒有提高。
另外中國學生課余很少參加社團,朋友圈也以本國學生為主,使用英語的機會就更少了。因此,建議讀預科的學生盡量不要與中國學生扎堆,抓住每個機會鍛煉英語,為自己的留學升值。
去英國留學讀預科還是語言課程?以上就是詳細的介紹。英國一直都是中國留學生留學選擇最熱門的國家,對于簽證、院校、專業(yè)、就業(yè)前景、費用等問題也是留學生非常關心的問題,在相關資訊中會為留學生逐一介紹,希望同學們持續(xù)關注,有相關問題也可以咨詢IDP留學專家,在這里衷心的祝愿留學生順利出國深造,學有所成。
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